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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[This work presents some reflections on teacher training in the literacy context. It is part of a wider narrative sociocultural study developed with literacy teachers. Based on these considerations, it aims to highlight elements that are evolved in the process of building literacy practice, and to reflect on teacher training in this educational context. Through the research activity developed, it is possible to understand that learning how to be a literacy teacher consists of a relationship between theory and practice, and reflection and shared work are fundamental aspects of this process. The school is understood , therefore, as the place of possibilities in relation to teacher training; a space where the teachers can recognize themselves and be recognized by others as producers of knowledge.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este trabajo plantea reflexiones sobre la formación docente en el contexto de la alfabetización. La perspectiva del estudio es consecuencia de una investigación sociocultural de cuño narrativo desarrollada con profesoras alfabetizadoras. A partir de estas consideraciones se pretende destacar elementos involucrados en el proceso de construcción de la práctica alfabetizadora, así como reflexionar sobre la formación docente en ese contexto educacional. En este sentido es posible comprender, a partir de la actividad de investigación desarrollada, que el aprendizaje docente alfabetizador se constituye en una relación teórico-práctica, considerando la reflexión y el trabajo compartidos como aspectos fundamentales de este proceso. La escuela se ve entendida, por lo tanto, como lugar de posibilidades en relación a la formación docente, espacio en el cual los profesores pueden reconocerse y ser reconocidos como productores de conocimiento.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Aprendizagem  da doc&ecirc;ncia alfabetizadora: desafios &agrave; forma&ccedil;&atilde;o.</h2> <h3>Learning how to be a literacy teacher: challenges to  training.</h3> <h3>Aprendizaje de la docencia alfabetizadora: desaf&iacute;os a  la formaci&oacute;n.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Doris  Pires Vargas Bolzan, Silvana Martins de Freitas Millani    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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