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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Risu: Calificando el proyecto, haciendo los deberes en la Universidad de Passo Fundo]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This paper presents some results of the project "Fazendo a Li&#231;&#227;o de Casa" (Doing the Homework) conducted by The Environmental Sciences and Technology Center (CCTAM) of Universidade de Passo Fundo (UPF), enabled through its participation in the RISU/ARIUSA Project which, together with data from other higher education institutions, were systematized and published under a document entitled: PROYECTO RISU - Definici&#243;n de indicadores para la evaluaci&#243;n de las pol&#237;ticas de sustentabilidad en Universidades Latinoamericanas: Trabajar juntos para progresar juntos. (Definition of indicators and evaluation of the commitment to sustainability in Latin American Universities: Working together to progress together). The Environmental Sciences and Technology Center (CCTAM) of Universidade de Passo Fundo (UPF), under the coordination of its Vice-Rector for Community Outreach, is in charge of coordinating, guiding and executing all the community extension and research efforts linked to environmental science and technology. From 2012, with the creation of the committee for social responsibility - environment, the CCTAM has also been responsible for discussion on, and implementation of the university`s first environmental management policy. The UPF is the environmental licensing body, and in 2007, it obtained the Environmental Operation License for its main Campus. In view of the demands identified, the "Doing the Homework" Project was created, which together with the Environmental Sanitation Sector (SSA), the Human Resource sector (HR) and the Agency for Communication and Marketing (Agecom), carried out joint activities in the area of socio-environmental education. The theoretical and methodological concept that guides the research and extension activities developed as part of this project is based on the policies proposed in Agenda 21 and Brazilian Resolution 15 of June 2012, which establishes the National Curricular Guidelines for Environmental Education, with the democratic management and participation of the faculty, employees and students, as well as members of civil society and NGOs. The interdisciplinary character of the work contemplates all the guidelines defined by the Brazilian government for social environmental actions, seeking to enable the construction of the necessary knowledge for the exercise of proactive action and citizenship. The various activities include workshops, the production and distribution of printed matter, intervention in all the different units of the site, radio and TV spots, due diligence, and proper management of segregation and disposal of recyclable waste, which is later donated to social recycling institutions. It is important to recognize that the organization of the work in the form of a network, considering all the different players involved in a higher education institution, along with the external community, help to broaden the visibility and commitment of the University and its relationship with the other entities. Based on the work carried out, it was possible to see the empowerment of all the subjects in the activities carried out, and to improve understanding of the difficulties experienced in the different units. The meetings and discussions resulting from the participation in the RISU/ARIUSA project led us to conclude that interdisciplinary integrated programs and projects are increasingly important, including continuing education, and sharing the information gained with other teaching institutions.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El presente art&#237;culo reporta algunos de los resultados del programa "Haciendo sus deberes" vinculado al Centro de Ciencias y Tecnolog&#237;as Ambientales de la Universidad de Passo Fundo (CCTAM/UPF). Estos resultados se ven potenciados a partir de la participaci&#243;n en el programa RISU/ARIUSA; juntamente con los datos de otras instituciones de ense&#241;anza superior, fueron sistematizados y publicados en el documento "PROYECTO RISU" - Definici&#243;n de indicadores para la evaluaci&#243;n de las pol&#237;ticas de sostenibilidad en Universidades Latinoamericanas: trabajar juntos para progresar juntos". El CCTAM es uno de los centros de la Universidad de Passo Fundo, gestionado por la Vicerrector&#237;a de Extensi&#243;n y Asuntos Comunitarios: posee atribuciones de coordinaci&#243;n, orientaci&#243;n y ejecuci&#243;n de las actividades de extensi&#243;n e investigaci&#243;n vinculadas al &#225;rea cient&#237;fica y tecnol&#243;gica medioambiental. A partir de 2012, con la creaci&#243;n de la comisi&#243;n de responsabilidad social y medioambiental, el CCTAM asumi&#243; la responsabilidad de discutir e implementar la pol&#237;tica de gesti&#243;n ambiental de la Universidad de Passo Fundo. La UPF es una entidad pasible de licenciamiento ambiental y en el a&#241;o 2007 obtuvo la Licencia de Operatividad Ambiental para el Campus I. En base a las demandas identificadas fue creado el programa "Haciendo sus deberes" que, juntamente con el Sector de Saneamiento Ambiental (SSA), el sector de Recursos Humanos (RH) y la Agencia de Comunicaci&#243;n y Marketing (Agecom), realizan actividades conjuntas de educaci&#243;n socioambiental. La concepci&#243;n metodol&#243;gica que orienta las acciones de investigaci&#243;n y extensi&#243;n desarrolladas en este programa se fundamenta te&#243;rica e metodol&#243;gicamente en las pol&#237;ticas propuestas en la Agenda 21 y en la Resoluci&#243;n del 15 de Junio de 2012, donde se establecen las Directrices Curriculares Nacionales para la Educaci&#243;n Socioambiental, con la gesti&#243;n y la participaci&#243;n democr&#225;tica de profesores, empleados, estudiantes y tambi&#233;n grupos civiles y movimientos sociales. El trabajo en cuesti&#243;n posee un car&#225;cter interdisciplinario, contemplando las recomendaciones de las directrices curriculares nacionales para el trabajo de educaci&#243;n socioambiental, buscando dar oportunidad para la construcci&#243;n de los saberes necesarios al ejercicio del protagonismo y de la ciudadan&#237;a. Son realizadas diversas actividades, entre las cuales hay cursos pr&#225;cticos, producci&#243;n y distribuci&#243;n de material de divulgaci&#243;n, intervenci&#243;n en programas de radio y televisi&#243;n, elaboraci&#243;n de diagn&#243;sticos y control en la separaci&#243;n y destino final correcto de los residuos reciclables. Estos residuos, en &#250;ltima instancia, son entregados a entidades de trabajadores especializados en la separaci&#243;n de los diferentes materiales reciclables. Resulta importante reconocer que la organizaci&#243;n en red de este trabajo, considerando los diferentes actores y las contribuciones de la comunidad no acad&#233;mica, amplia la visibilidad y el compromiso en la universidad como tal y tambi&#233;n su relaci&#243;n con las entidades externas. La realizaci&#243;n del trabajo posibilit&#243; poner en evidencia el grado de envolvimiento de los sujetos implicados en las acciones programadas y tambi&#233;n la mejora en la comprensi&#243;n de las dificultades vivenciadas en las diferentes unidades. Los encuentros y las discusiones resultantes de la participaci&#243;n en el programa de RISU/ARIUSA permiten concluir que cada vez es m&#225;s necesaria la realizaci&#243;n efectiva de programas y proyectos integrados e interdisciplinarios que incluyan la formaci&#243;n continuada y la socializaci&#243;n de informaciones relevantes con todas las instituciones de ense&#241;anza.]]></p></abstract>
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