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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: In the context of the right to education and the implications of public-private partnerships for the democratization of basic education, the article focuses on the conditions of the provision of early childhood education in non-profit institutions (ICEIs). It aims to identify the conditions (e.g. time/space, resources, etc.) distinguish the non-profit ICEIs of a State in the Southeast region of Brazil, in the area of professional development of teachers. It uses a qualitative methodology of the exploratory type, based on the Bakhtinian theoretical-methodological perspective, with the procedure of observation and semi-structured interviews with forty professionals of the municipal system and ICEIs. It understands the concept of future memory to reflect on the present, considering the risks that threaten the defense of a free, quality public education. The results indicate that the conditions in ICEIs resist the historical context, marked by the supply in the social sector, with characteristics of precariousness, distance from urban centers, policy of donations and mobilization with the community. This suggests that there are disparities in the institutional paths taken in the professional development of teachers, and also in the profiles of managers of ICEIs.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: En el contexto de la política de educación y la toma de la participación pública en la democratización de la educación básica, el artículo se centra en las condiciones de la oferta de la educación infantil en las instituciones convenidas no lucrativas (ICEI). Tiene como objetivo identificar qué condiciones (relacionadas al tiempo/espacio, recursos, etc.) marcan las ICEIs sin fines de lucro en un Estado de la Región Sudeste brasileña, en el horizonte de la formación de los profesores. Para eso, utiliza metodología cualitativa del tipo exploratoria, a partir de la perspectiva teórica-metodológica bakhtiniana, con procedimiento de observación y de entrevista semiestructurada a 40 profesionales del sistema municipal y de ICEIs. Comprende el concepto de memoria de futuro para reflexionar sobre el presente, considerando los riesgos que amenazan la defensa de la educación pública, gratuita y de calidad. Los resultados indican que las condiciones en ICEIs resisten al contexto histórico marcado por la oferta en el sector social, con características de precariedad, distancia de los centros urbanos, política de donaciones y movilización con la comunidad, implicando disparidades en la trayectoria institucional en la formación de los profesionales, como también en el perfil del gestor en ICEIs.]]></p></abstract>
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