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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: Michel Foucault discussed the concept of discourse understanding it not as something that represents reality, but produces it. In his studies, Foucault established tools that enable us to operate with discourse analysis, considering the discoursiveness in their conditions of existence and their e&#64256;ects. The author, when proposing methodological directions to a discourse analysis, brings the concept of enunciation as an enunciative function, which allows the existence of speech acts. Investing in Foucauldian discourse discussions, in their theoretical and methodological aspects, this paper intends to approach a possibility of operating with some tools of discourse analysis in Michel Foucault. Therefore, the reference will be the research developed in Master&#8217;s Education course, which objective was to problematize the subjectivation modes that would be working in the curricular discourses of schools for deaf people. This investigation operated with methodological procedures for discourse analysis, which the present paper intends to explore. Here, the goal is to present some clues to the research, methodologically operating with the tools of Foucauldian analysis, mobilizing the author&#8217;s concepts. When studying its documental network, the referred study identi&#64257;ed the functioning of three enunciations related to the modes of subjectivation that produce ways of being a deaf subject. These enunciations appear as a role of existence of a sequence of enunciations present in the curricular documents that made up the documental research network - namely Political Pedagogical Project and School Rules of three schools for deaf community in Rio Grande do Sul.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: Michel Foucault discutió el concepto de discurso, entendiéndolo no como lo que representa la realidad, sino como lo que, de otro modo, la fabrica. En sus escritos, Foucault constituyó herramientas que nos permiten operar con un análisis del discurso, tomando las discursividades en sus condiciones de existencia y en sus efectos. El autor, al proponer orientaciones metodológicas para un análisis del discurso, trae el concepto de enunciado como función enunciativa, que permite la existencia de actos de lenguaje. Invirtiendo en las discusiones foucaultianas del discurso, en sus aspectos teóricos y metodológicos, este artículo pretende aproximarse a una posibilidad de operar con algunas herramientas de análisis del discurso en Michel Foucault. Para ello, se hará referencia a la investigación desarrollada en la Maestría en Educación, cuyo objetivo fue problematizar los modos de subjetivación que estarían funcionando en los discursos curriculares de las escuelas para sordos. Esta investigación operó con procedimientos metodológicos de análisis del discurso, que este artículo pretende explorar. La intención aquí es presentar algunas pistas para hacer investigación metodológicamente operando con las herramientas del análisis foucaultiano, movilizando los conceptos del autor. Esta investigación, al estudiar su red documental, identi&#64257;có el funcionamiento de tres enunciados relacionados con los modos de subjetivación que producen modos de ser un sujeto sordo. Esos enunciados aparecen en función de la existencia de una serie de enunciados presentes en los documentos curriculares que componían la red documental de la investigación - a saber, Proyectos Políticos Pedagógicos y Regimientos Escolares de tres escuelas para sordos de Rio Grande do Sul.]]></p></abstract>
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