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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Estrutura fundiária brasileira: o trabalho de campo como alternativa pedagógica do ensino]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[El presente articulo procura entender la organización de la estructura agraria brasilera y verificar como esta há sido estudiada en el curso de geografia. Para este entendimiento realizamos con los alumnos de la 2da serie del enseño médio del colégio Lassale visitas in loco en pequenas y medias propriedades donde fueron verificadas las realidades vividas por las personas que viven en estos locales así como la realización de entrevistas para un mayor conocimento del trabajo y de la utilización de las tierras por los mismos. De vuelta a la sala de aula los alumnos pudieron leer y analizar las respuestas obtenidas con las entrevistas y compararlas con los textos de tres libros didácticos seleccionados que son cotidianamente utilizados por los profesores de la disciplina de geografia abordando contenidos sobre la reforma agrária brasilera. Los alumnos pudieron notar que los textos traídos por los libros no muestran claramente la realidad encontrada, principalmente sobre la pequena propriedade. Los textos enfatizam la importancia de los productos cogidos, mencionando superficialmente la existencia de las pequenas propiedades del trabajo desenvuelto por la família y su importancia para el fornecimiento de los alimentos para la población.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Estrutura Fundiária]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Estrutura  fundi&aacute;ria brasileira: o trabalho de campo como alternativa pedag&oacute;gica do ensino.</h2> <h3>Estructura  agraria brasilera: el trabajo del campo como alternativa pedagogica del ense&ntilde;o.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Neli  Ang&eacute;lica Frozza Ariotti</h4> </font>      ]]></body>
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