<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2177-6059</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Roteiro]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Roteiro. UNOESC]]></abbrev-journal-title>
<issn>2177-6059</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade do Oeste de Santa Catarina]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2177-60592011000200004</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A excelência escolar na escola pública portuguesa: actores, experiências e transições]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[Leonor Lima]]></given-names>
</name>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Palhares]]></surname>
<given-names><![CDATA[José Augusto]]></given-names>
</name>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A04">
<institution><![CDATA[,Universidade do Minho  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>07</month>
<year>2011</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>07</month>
<year>2011</year>
</pub-date>
<volume>36</volume>
<numero>02</numero>
<fpage>225</fpage>
<lpage>246</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2177-60592011000200004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2177-60592011000200004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2177-60592011000200004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Integrada em um trabalho de investigação mais vasto sobre as dimensões culturais e simbólicas das organizações educativas, este artigo pretende explorar algumas vertentes da excelência escolar, tomando o sucesso académico como um indicador de partida. A partir de um estudo de caso em curso em uma escola secundária do norte de Portugal, caracteriza-se, num primeiro momento, o universo dos estudantes que nos últimos sete anos têm figurado no quadro de excelência desta escola, cuja média dos resultados escolares se tem situado em valores iguais ou superiores a 18 valores, em uma escala de 0 a 20 valores. Após a caracterização do perfil sociográfico de cerca de 350 “alunos excelentes”, a abordagem evolui para a análise das trajectórias escolares por via da localização destes estudantes no par instituição/curso do ensino superior. Por fim, dá-se conta dos resultados obtidos pela administração de um inquérito por questionário ao universo dos alunos laureados desde o ano lectivo de 2003-2004, com o propósito de explorar o percurso e a experiência de excelência escolar, construída na escola e para além dela, mobilizando para o efeito o capital teórico da sociologia da educação e os contributos das abordagens culturais da escola.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Intégrée dans un travail de recherche plus vaste sur les dimensions culturelles et symboliques des organisations éducatives, cet article prétend exploiter certains aspects de l’excellence scolaire, en prenand le succès scolaire comme indicateur de départ. À partir d’une étude de cas en cours dans une école secondaire du nord du Portugal, nous caractériserons, dans un premier moment, l’univers des étudiants qui, pendant ces sept dernières années, ont été inscrits dans le Cadre d’Excellence de cette école. La moyenne des résultats scolaires de ces élèves s’est située entre les 18 et les 20 points, dans une échelle de 0 à 20 points. Après avoir tracé le profil sociographique d’environ 350 ‘‘élèves excellents’’, la recherche se concentre dans l’analyse des trajectoires scolaires par la localisation de ces élèves dans l’institution paire/cours de l’enseignement supérieur. Enfin, le texte analyse les résultats obtenus par l’administration d’un questionnaire à l’univers des élèves distingués depuis l’année scolaire 2003-2004, dans le but d’exploiter le parcours et l’expérience d’excellence scolaire construite à l’école et en dehors de l’école, mobilisant à cet effet le capital théorique de la sociologie de l’éducation et les contributions des approches culturelle de l’école.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Excelência Académica]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Percurso Escolar]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Cultura Escolar]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação não Formal]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Excellence Académique]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Parcours Scolaires]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Culture Scolaire]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Éducation non-Formelle]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>A  excel&ecirc;ncia escolar na escola p&uacute;blica portuguesa: actores, experi&ecirc;ncias e  transi&ccedil;&otilde;es.</h2> <h3>L&rsquo;excellence  scolaire dans l&rsquo;ecole publique portugaise: acteurs, exp&eacute;riences et transitions.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Leonor  Lima Torres, Jos&eacute; Augusto Palhares</h4> </font>      ]]></body>
<back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista Portuguesa de Educação]]></source>
<year></year>
<volume>15</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>3-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Caderno CRH]]></source>
<year></year>
<volume>20</volume>
<numero>49</numero>
<issue>49</issue>
<page-range>15-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Educação & Sociedade]]></source>
<year></year>
<volume>24</volume>
<numero>83</numero>
<issue>83</issue>
<page-range>509-526</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revue Française de Pédagogie]]></source>
<year></year>
<numero>98</numero>
<issue>98</issue>
<page-range>91-137</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[American Educational Research Journal]]></source>
<year></year>
<volume>15</volume>
<page-range>301-318</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revue Française de Pédagogie]]></source>
<year></year>
<volume>34</volume>
<page-range>395-419</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Education et Formation]]></source>
<year></year>
<numero>31</numero>
<issue>31</issue>
<page-range>23-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revue Française de Sociologie]]></source>
<year></year>
<volume>30</volume>
<numero>30-2</numero>
<issue>30-2</issue>
<page-range>235-256</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Educational Administration Quarterly]]></source>
<year></year>
<volume>45</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>523-555</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Social Policy]]></source>
<year></year>
<volume>9</volume>
<page-range>28-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Educação em Perspectiva]]></source>
<year></year>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>82-102</page-range><publisher-loc><![CDATA[Viçosa ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Educação]]></source>
<year></year>
<numero>26</numero>
<issue>26</issue>
<page-range>133-144</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Educação, Sociedade & Culturas]]></source>
<year></year>
<numero>27</numero>
<issue>27</issue>
<page-range>109-130</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista Portuguesa de Educação]]></source>
<year></year>
<volume>22</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>53-84</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista Lusófona de Educação]]></source>
<year></year>
<numero>14</numero>
<issue>14</issue>
<page-range>77-90</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Educação & Sociedade]]></source>
<year></year>
<volume>27</volume>
<numero>97</numero>
<issue>97</issue>
<page-range>1089-1112</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
