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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: This paper presents data from a qualitative research on a continuous training of teachers, carried out through the National Covenant for Improving High School (PNEM) in 2014 and 2015. This research aimed to investigate the perceptions of the study supervisors of the covenant on the training developed with teachers from ten state public schools belonging to the Regional Education Management (Gered) of Chapec&#243;, in the West of Santa Catarina. The data were obtained through a semi-structured interview and the analysis presents the opinion of the study supervisors, difficulties faced during the training process and the evaluation about the end of the PNEM in the face of the High School Reform. The results indicated the significance of the training, especially for contributing to the recognition of the high school student as a subject. The end of PNEM is considered a regrettable aspect, associated with the fear of increasing devaluation and precariousness of teaching with the High School Reform. ]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: Este art&#237;culo presenta datos de pesquisa cualitativa sobre la formaci&#243;n continuada de profesores, ofrecida por medio del Pacto Nacional pelo Fortalecimiento de la Ense&#241;anza Media (PNEM) en los a&#241;os de 2014 y 2015. El objetivo del trabajo fue investigar las percepciones de los orientadores de estudio del Pacto sobre la formaci&#243;n desarrollada junto a profesores de diez escuelas p&#250;blicas estaduales pertenecientes a la Gerencia Regional de Educaci&#243;n (Gered) de Chapec&#243;, en el Oeste de Santa Catarina. Los datos fueron obtenidos a trav&#233;s de entrevista semiestructurada y el an&#225;lisis presenta el parecer de orientadores de estudio, dificultades enfrentadas durante el proceso formativo y la evaluaci&#243;n acerca del t&#233;rmino del PNEM delante de la Reforma de la Ense&#241;anza Media. Los resultados indicaron la importancia de la formaci&#243;n, especialmente por contribuir para el reconocimiento del estudiante de la ense&#241;anza secundaria como sujeto. La finalizaci&#243;n del PNEM es considerada como aspecto lamentable, relacionada al temor del aumento de la desvalorizaci&#243;n y precarizaci&#243;n de la docencia con la Reforma de la Ense&#241;anza Media. ]]></p></abstract>
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