<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2178-4612</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Conjectura: Filosofia e Educação]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Conjectura: filos. e Educ.]]></abbrev-journal-title>
<issn>2178-4612</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade de Caxias do Sul]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2178-46122023000100304</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.18226/21784612.v28.e023035</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La inclusión del amor en los currículums de educación en España]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[The inclusion of love in education curricula in Spain]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Megolla]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alicia Díaz]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sampaio]]></surname>
<given-names><![CDATA[Leticia Morata]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Henríquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Itahisa Mulero]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A01">
<institution><![CDATA[,Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Facultad de Formación del Profesorado Departamento de Educación]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>28</volume>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2178-46122023000100304&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2178-46122023000100304&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2178-46122023000100304&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El presente trabajo parte del planteamiento del enfoque radical e inclusivo en el que, entre otros aspectos, se señala que hay determinados temas, denominados radicales, que no son socialmente demandados, pese a que su inclusión en educación es clave para la formación. Este es el caso del &#8220;amor&#8221;, un tema que no se suele tener en cuenta, aunque se puede intuir su impacto significativo en nuestra educación. Desde este enfoque, se entiende el amor como opuesto al egocentrismo, y considera la importancia de incluir estos temas como forma de alcanzar una educación plena. Por ello, nuestro trabajo se centra en comprobar la presencia de este tema radical (el amor) en la legislación educativa vigente en España. El estudio se realiza a través de una metodología de análisis documental, considerando la normativa referente al desarrollo curricular de la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), así como sus concreciones a nivel autonómico, utilizando como unidades de análisis la palabra amor y derivadas. El análisis se realiza a través de técnicas cuantitativas, registrando la frecuencia de la presencia del concepto en los Reales Decretos por los que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas, así como en los documentos derivados del desarrollo posterior que realizan de estas normas las comunidades autónomas en las diferentes etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato), asimismo se atendió a los ámbitos de conocimiento donde está este término presente. Los resultados obtenidos indican que el marco normativo curricular estatal y autonómico apenas incluye el concepto amor. Por este motivo, este estudio detecta que los temas relacionados con el amor no son prioritarios en los documentos analizados, por lo que se plantea la necesidad de que desde el ámbito educativo se incluya en los currículos de las diferentes etapas educativas, el tema del amor que es primordial para la formación.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The present work is based on the radical and inclusive focus of which, among other aspects, points out that there are certain concepts, considered radical, that are not socially in demand, despite the fact that their inclusion in education is key. This is the case of "love", a subject that is not usually taken into account, although its significant impact on our education can be inferred. From this perspective love is understood as the opposite of egocentrism and considers the importance of including these themes as a way of obtaining a full well-rounded education. Therefore, our work is focused on verifying the presence of this radical concept (love) in the educational legislation in force in Spain. The study is carried out using a methodology of document analysis, considering the regulations regarding the curricular development of Organic Law 3/2020 (LOMLOE) as well as its executions at the state level, using as units of analysis the word love and its derivatives. The analysis is carried out through quantitative techniques, recording the frequency of the presence of the concept in the Royal Decrees for which guidelines and minimum teaching standards are established, as well as in the documents derived from the subsequent development of these standards by the autonomous communities in different educational stages (Pre-school, Primary, Compulsory Secondary and High School). Likewise, attention was paid to the fields of knowledge where this term is present. The results of this study indicate that the state and regional curricular regulatory framework barely includes the concept of love. For this reason, this study reveals that issues related to love are not a priority in the documents analyzed, for which the need for the educational field to include the theme of love is essential in the educational curriculum of the different educational stages.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Currículo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enfoque radical e inclusivo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Amor]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Normativa]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Estudio documental]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Curriculum]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Radical and inclusive focus]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Love]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Regulations]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Documentary research]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ANDRÉS VILORIA]]></surname>
<given-names><![CDATA[CARMEN]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[FERNÁNDEZGONZÁLEZ]]></surname>
<given-names><![CDATA[Antonio]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las prácticas de crianza de los padres: su influencia en las nuevas problemáticas en la primera infancia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación Inclusiva]]></source>
<year>2016</year>
<volume>9</volume>
<numero>8</numero>
<issue>8</issue>
<page-range>30-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ARAGON</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orden ECD/853/2022, de 13 de junio, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación de la Educación Infantil y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Aragón]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ARAGON</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orden ECD/1112/2022, de 18 de julio, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación de la Educación Primaria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Aragón]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ARAGON</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Aragón]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ARAGON</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación del Bachillerato y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Aragón]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ASTURIAS</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 56/2022, de 5 de agosto, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de la Educación Infantil en el Principado de Asturias]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Principado de Asturias]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ASTURIAS</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 57/2022, de 5 de agosto, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Principado de Asturias]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ASTURIAS</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 59/2022, de 30 de agosto, por el que se regula la ordenación y se establece el Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en el Principado de Asturias]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Principado de Asturias]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ASTURIAS</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 60/2022, de 30 de agosto, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de Bachillerato en el Principado de Asturias]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Principado de Asturias]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ATIM]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ben]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Parrhesia and the Quasi-Political Role of Educators: an Arendtian-Foucauldian Reflection]]></article-title>
<source><![CDATA[Philosophia: International Journal of Philosophy]]></source>
<year>2022</year>
<volume>23</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>301-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>BALEARES</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 30/2022, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo y la evaluación de la educación infantil en las Illes Balears]]></article-title>
<source><![CDATA[Butletí Oficial de les Iller Balears.]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>BALEARES</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 31/2022, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en las Illes Balears]]></article-title>
<source><![CDATA[Butletí Oficial de les Iller Balears]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>BALEARES</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 32 /2022, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo de la educación secundaria obligatoria en las Illes Balears]]></article-title>
<source><![CDATA[Butletí Oficial de les Iller Balears]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>BALEARES</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 33/2022, de 1 de agosto por el que se establece el currículo del bachillerato en las Illes Balears]]></article-title>
<source><![CDATA[Butletí Oficial de les Iller Balears]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CANARIAS</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 196/2022, de 13 de octubre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Canarias]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Canarias]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CANARIAS</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 211/2022, de 10 de noviembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Canarias]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CANARIAS</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Canarias]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CANTABRIA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 66/2022, de 7 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Infantil y de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Cantabria]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CANTABRIA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 73/2022, de 27 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Cantabria]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Cantabria]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CASTILLA Y LEÓN</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 37/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación infantil en la Comunidad de Castilla y León]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Castilla y León]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CASTILLA Y LEÓN</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 38/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Castilla y León]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CASTILLA Y LEÓN</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Castilla y León]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CASTILLA Y LEÓN</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 40/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Castilla y León]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CEUTA Y MELILLA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orden EFP/608/2022, de 29 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Infantil en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial Español]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CEUTA Y MELILLA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orden EFP/678/2022, de 15 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Primaria en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial Español]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>CEUTA Y MELILLA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orden EFP/754/2022, de 28 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial Español]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>CEUTA Y MELILLA</collab>
<source><![CDATA[Orden EFP/755/2022, de 31 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación del Bachillerato en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional]]></source>
<year>2022</year>
<publisher-name><![CDATA[Boletín Oficial Español]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ESPÀÑA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ESPÁÑA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de la Educación Infantil]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ESPÁÑA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de la Educación Primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ESPÁÑA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>ESPAÑA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Real Decreto 242/2022, de 5 de abril, por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de Bachillerato]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GIDLEY]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jennifer]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educar para la evolución de la conciencia: dar voz a la emergencia del amor, la vida y la sabiduría]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERRÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[Agustín]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Enfoque radical e inclusivo de la formación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación]]></source>
<year>2014</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>163-264</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERRÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[Agustín]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación prenatal y Pedagogía prenatal]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación]]></source>
<year>2015</year>
<volume>69</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>9-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERRÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pedagogía radical e inclusiva. Primera parte: Problemas de la educación y la formación]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Domínguez Garrido]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ferreiro Gravié]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[de la Herrán Gascón]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Medina Domínguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rivilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Hacia una Didáctica del siglo XXI.]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[Zapopan ( Jalisco) ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Universidad Santander (UNISAN)]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERRÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pedagogía radical e inclusiva. Segunda parte: Alternativas para la educación y la formación]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Domínguez Garrido]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ferreiro Gravié]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Herrán Gascón]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. de la]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Medina Domínguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Medina Rivilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Hacia una Didáctica del siglo XXI]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[Zapopan ( Jalisco) ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Universidad Santander (UNISAN)]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERRÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[Agustín]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Por qué los currículos no pueden educar? Una mirada radical e inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Boletín Redipe]]></source>
<year>2020</year>
<volume>.. n. 6</volume>
<page-range>42-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERRÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[Agustín]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Más allá de la educación basada en la conciencia?]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Boletín Redipe]]></source>
<year>2023</year>
<volume>12</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>99-109</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERRÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[Agustín]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[PABLO]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yubero]]></surname>
<given-names><![CDATA[VICTORIA]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Está la muerte en el currículo español?]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación]]></source>
<year>2019</year>
<numero>385</numero>
<issue>385</issue>
<page-range>201-26</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>LA RIOJA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 36/2022, de 29 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Infantil y se regulan determinados aspectos sobre su organización y evaluación en la Comunidad Autónoma de La Rioja]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Rioja]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>LA RIOJA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 41/2022, de 13 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria y se regulan determinados aspectos sobre su organización, evaluación y promoción en la Comunidad Autónoma de La Rioja]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Rioja]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B43">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>LA RIOJA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 42/2022, de 13 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y se regulan determinados aspectos sobre su organización, evaluación, promoción y titulación en la Comunidad Autónoma de La Rioja]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Rioja]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B44">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>LA RIOJA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 43/2022, de 21 de julio, por el que se establece el currículo de Bachillerato y se regulan determinados aspectos sobre su organización, evaluación, promoción y titulación en la Comunidad Autónoma de La Rioja]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Rioja]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B45">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>MADRID</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 36/2022, de 8 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B46">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>MADRID</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 61/2022, de 13 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B47">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>MADRID</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 65/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B48">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>MADRID</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto 64/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo del Bachillerato]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B49">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>MURCIA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto nº 196/2022, de 3 de noviembre por el que se establece el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Región de Murcia]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B50">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>MURCIA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto nº 209/2022, de 17 de noviembre por el que se establece el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Región de Murcia]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B51">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>MURCIA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto nº 235/2022, de 7 de diciembre por el que se establece el currículo de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Región de Murcia]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B52">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>MURCIA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto nº 251/2022, de 22 de diciembre por el que se establece el currículo de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de la Región de Murcia]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B53">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>NAVARRA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto Foral 61/2022, de 1 de junio, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Foral de Navarra]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Navarra]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B54">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>NAVARRA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto Foral 67/2022, de 22 de junio, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Foral de Navarra]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Navarra]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B55">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>NAVARRA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Foral de Navarra]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Navarra]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B56">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>NAVARRA</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Decreto Foral 72/2022, de 29 de junio, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de la etapa de Bachillerato en la Comunidad Foral de Navarra]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Navarra]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B57">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[JURADO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alba]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pedagogía del amor]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Complutense de Educación]]></source>
<year>2022</year>
<numero>33</numero>
<issue>33</issue>
<page-range>33</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B58">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ORTIZ]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alexander]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelos educativos y tendencias pedagógicas: la pedagogía del amor]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Boletín Redipe]]></source>
<year>2022</year>
<volume>10</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>89-106</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B59">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>OSHO</collab>
<source><![CDATA[Cambio: cómo convertir una crisis en una oportunidad]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Debolsillo]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B60">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[RODRÍGUEZ]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pablo]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[HERRÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[Agustín]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[CORTINA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mar]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pedagogía de la muerte mediante aprendizaje de servicio]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación XX1]]></source>
<year>2015</year>
<volume>18</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>189-212</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B61">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SORRENTINO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Vicenzo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Amor mundi y política en Hannah Arendt]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Laguna]]></source>
<year>2009</year>
<numero>25</numero>
<issue>25</issue>
<page-range>19-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
