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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN. El objetivo de este trabajo fue analizar las concepciones de educaci&#243;n y pobreza presentes en materiales publicados entre 2006 y 2014 que hablan directamente a los beneficiarios del Programa Bolsa Fam&#237;lia (PBF). La investigaci&#243;n fue basada en el presupuesto de que los contenidos son constituidos por aspectos materiales, culturales, hist&#243;ricos y sociales. Las publicaciones trataron la pobreza por m&#250;ltiples dimensiones, tales como falta de acceso a la alimentaci&#243;n saludable y negaci&#243;n de derechos. La educaci&#243;n fue reconocida como importante instrumento para la superaci&#243;n de las vulnerabilidades socioecon&#243;micas. El g&#233;nero discursivo de los materiales posee car&#225;cter prescriptivo y disciplinario, aspecto que fue perdiendo fuerza a lo largo de las publicaciones.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[ABSTRACT. The objective of this study was to analyze the education and poverty concepts present in material published from 2006 and 2014 that speak directly to beneficiaries of the Bolsa Fam&#237;lia Program (PBF), a Brazilian federal cash transfer program. The assumption of the research was that the wordings are composed of material, cultural, historical and social aspects. The publications understand poverty in multiple dimensions, such as a lack of access to healthy food and denial of rights. Education has been recognized as an important means for overcoming socioeconomic vulnerabilities. The discursive genre of the material includes a prescriptive and disciplinarian character; however, this feature has been losing strength over the years of publications.]]></p></abstract>
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