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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[ACERCA DO JOVEM NO MERCADO DE TRABALHO: uma breve retrospectiva das propostas educativas no ensino profissionalizante no Brasil]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT In this work, we analyze the historical, political and ideological aspects of the professional education proposals in Brazil throughout the republican period. Therefor, our objective was based in the analysis of justifications and arguments that consider the existence of a deficient formation as the responsible for the generation of the exclusion, poverty and the skilled labor absence to service the country's economics needs. As a methodological basis, we consider that education, like any other society relations dimension, it's intrinsically binded up with the historically instituted class structure. Therefore, the question about the education can't be thinked like a system or subsystem apart the social life. So, it's possible indicate, synthetically, that the professional education is inserted in a dual model of education that did not, and could not, change the worker's children class condition. At the end, we seek theoretical contribution in authors like Frigotto (2010), Saviani (2011) e Romanelli (1978), considering the analysis category of historical and dialectical materialism.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN En este trabajo analizamos los aspectos históricos, políticos e ideológicos de las propuestas de enseñanza profesionalizante en Brasil a lo largo del período republicano. De esta forma, nuestro objetivo estaba determinado por el análisis de las justificaciones y argumentos que consideran la existencia de una formación deficiente como responsable por la generación de exclusión, miseria y la ausencia de mano de obra cualificada para la atención de las necesidades económicas del país. Como punto de partida metodológico, consideramos que, como cualquier otra dimensión de las relaciones sociales, la educación se vincula intrínsecamente con la estructura de clases instituidas históricamente. Así, la cuestión educacional no puede ser pensada como si fuera un sistema o subsistema aparte de la vida social. De forma sintética, es posible indicar que la enseñanza profesionalizante está inserta en un modelo dual de educación que no alteró, ni podría, la condición de clase de los hijos de los trabajadores. Por último, buscamos el aporte teórico en autores como Frigotto (2010), Saviani (2011) y Romanelli (1978), considerando las categorías de análisis del materialismo histórico y dialéctico.]]></p></abstract>
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