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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[INVESTIGAÇÕES STRICTO SENSU SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO QUE TANGE AOS NÚMEROS DECIMAIS: Teor e referências]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Decimal numbers integrate everyday into common experiences such as measuring, counting, comparing, and performing arithmetic operations. As an example, in the measurement and monetary systems adopted at the national level, decimal numbers are widely present. In the school context, more specifically in the training of teachers who teach mathematics, stricto sensu researches involving the decimal numbers are carried out. The aim of this research was to analyze theses or dissertations on decimal numbers, content and references, which focused on the formation of the teacher who teaches mathematics. To do so, a mapping of these researches and analyzes was carried out to ponder the references that supported their respective investigations. It was possible to carry out a study on the theses or dissertations that fulfilled the scope, the keywords and the publications used as references. A mapping was carried out and the variety of objectives, methodologies and results were verified. Still, and more deeply, analyzed the main theoretical assumptions that supported the master's or doctoral research through their references. In what were considered year, type, author and title of these references.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Los números decimales integran lo cotidiano en experiencias comunes como medir, contar, comparar y realizar operaciones aritméticas. Como ejemplo, en los sistemas de medida y monetario adoptados a nivel nacional, los números decimales son ampliamente presentes. En el ámbito escolar, más específicamente en la formación de profesores que enseñan matemáticas, se realizan investigaciones stricto sensu que involucra los números decimales. La investigación realizada tuvo como objetivo analizar tesis o disertaciones sobre números decimales, tenor y referencias, que tuvieron como foco la formación del profesor que enseña matemáticas. Para ello, se realizó un mapeamiento de esas investigaciones y análisis para ponderar sobre las referencias que ampararon sus respectivas investigaciones. Se pudo realizar un estudio sobre las tesis o disertaciones que cumplían el alcance, las palabras clave y las publicaciones utilizadas como referencias. Se realizó un mapeo y constatado la variedad de objetivos, metodologías y resultados. Aún, y más profundamente, analizados los principales presupuestos teóricos que basaron las investigaciones de maestría o doctorado por medio de sus referencias. En el que se consideraron año, tipo, autor y título de dichas referencias.]]></p></abstract>
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