<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2237-9460</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Exitus]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Exitus]]></abbrev-journal-title>
<issn>2237-9460</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Federal do Oeste do Pará]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2237-94602019000400635</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.24065/2237-9460.2019v9n4id1028</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[MODELAGEM MATEMÁTICA E LETRAMENTO CIENTÍFICO NO ENSINO DE FÍSICA]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[MATHEMATICAL MODELING AND SCIENTIFIC LITERACY IN THE PHYISICS TEACHING]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[MODELACIÓN MATEMÁTICA Y ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Souza]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ednilson Sergio Ramalho de]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Santo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Adilson Oliveira do Espírito]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal do Oeste do Pará Instituto de Ciências da Educação ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal do Pará Instituto de Educação Matemática e Científica ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>10</month>
<year>2019</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>10</month>
<year>2019</year>
</pub-date>
<volume>9</volume>
<numero>4</numero>
<fpage>635</fpage>
<lpage>664</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2237-94602019000400635&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2237-94602019000400635&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2237-94602019000400635&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Na atual sociedade tecnológica e globalizada, permeada de rápidas transformações socioculturais, os conteúdos para o ensino de física não podem mais se concentrar na aprendizagem conceitual. Além de conceitos, os estudantes precisam construir competências que os possibilitem investigar e tomar decisões críticas cientificamente fundamentadas, ou seja, é necessário letramento científico. Competências desse tipo envolvem a adoção de uma abordagem educacional ativa, tal como a modelagem matemática. O objetivo deste artigo é analisar a modelagem como geradora de competências essenciais para a formação de sujeitos letrados cientificamente no contexto amazônico do ensino de física. A pesquisa de campo envolveu três ciclos de modelagem com professores de ciências (n=13) do município de Almeirim, Pará, Brasil. Os métodos para produção de dados foram inspirados na metodologia mista. A interpretação de informações recorreu a procedimentos da análise textual discursiva em três fases: unitarização, categorização e metatexto. Os resultados evidenciam que a modelagem matemática pode ter implicações positivas para o letramento científico em física, especialmente para desenvolver competências para diferenciar questões com possibilidades de serem investigadas cientificamente, para avaliar formas de explorar cientificamente dada questão e para usar diferentes linguagens visando a manifestar aprendizagens.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT In today's technological and globalized society, permeated by rapid sociocultural transformations, content for physics teaching can no longer focus on conceptual learning. In addition to concepts, students need to build competencies that enable them to investigate and make critical decisions that are scientifically grounded, scientific literacy is needed. Competencies of this kind involve the adoption of an active educational approach, such as mathematical modeling. The purpose of this article is to analyze the modeling as the generator of essential skills for the training of scientifically literate subjects in the Amazonian context of physics teaching. Field research involved three modeling cycles with science teachers (n = 13) from the city of Almeirim, Pará, Brazil. The methods for producing data were inspired by the mixed methodology. The interpretation of information resorted to procedures of discursive textual analysis in three phases: unitarization, categorization and metatext. The results show that mathematical modeling can have positive implications for scientific literacy in physics, especially to develop competencies to differentiate issues with possibilities for scientific investigation, to evaluate ways to explore scientifically the issue and to use different languages in order to manifest learning.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN En la sociedad tecnológica globalizada de hoy, impregnada por rápidas transformaciones socioculturales, los contenidos para la enseñanza de la física ya no pueden centrarse en el aprendizaje conceptual. Además de los conceptos, los estudiantes necesitan desarrollar competencias que les permitan investigar y tomar decisiones científicamente informadas críticas, es decir, se requiere alfabetización científica. Las competencias de este tipo implican adoptar un enfoque educativo activo, como el modelación matemática. El objetivo de este trabajo es analizar el modelación como generador de competencias esenciales para la formación de sujetos con conocimientos científicos en el contexto amazónico de la enseñanza de la física. La investigación de campo incluyó tres ciclos de modelación con profesores de ciencias (n = 13) del municipio de Almeirim, Pará, Brasil. Los métodos para la producción de datos se inspiraron en la metodología mixta. La interpretación de la información recurrió a los procedimientos de análisis textual discursivo en tres fases: unitarización, categorización y metatexto. Los resultados muestran que el modelación matemática puede tener implicaciones positivas para la alfabetización científica en física, especialmente para desarrollar habilidades para diferenciar cuestiones que pueden investigarse científicamente, para evaluar formas de explorar científicamente una pregunta dada y para usar diferentes idiomas para expresar el aprendizaje.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Modelagem matemática]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Letramento científico]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino de física]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Mathematical modeling]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Scientific literacy]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Physics teaching]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Modelación matemática]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Alfabetización científica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enseñanza de la física]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BARSOTTI]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Uso de ferramentas tecnológicas no ensino de física para o ensino médio: modelagem matemática a partir do software modellus]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BATISTA]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A utilização da experimentação no ensino de física: modelando um ambiente de aprendizagem]]></source>
<year>2009</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BATISTA]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[KATO]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Contextualização crítica nas aulas de ciências: alguns aspectos da modelagem matemática no ensino de física]]></source>
<year>2008</year>
<conf-name><![CDATA[ ENCONTRO PARANAENSE DE MODELAGEM EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 3]]></conf-name>
<conf-loc> </conf-loc>
<page-range>301-14</page-range><publisher-loc><![CDATA[Guarapuava ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Estadual do Centro Oeste]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BRANDÃO]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ARAÚJO]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[VEIT]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A modelagem científica de fenômenos físicos e o ensino de física]]></article-title>
<source><![CDATA[Física na Escola]]></source>
<year>2008</year>
<volume>9</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental</collab>
<source><![CDATA[Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Naturais]]></source>
<year>1997</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[MEC]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica</collab>
<source><![CDATA[Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[MEC]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica</collab>
<source><![CDATA[Base nacional comum curricular: a educação é a base]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>BRASIL</collab>
<source><![CDATA[Brasil no PISA 2015: análises e reflexões sobre o desempenho dos estudantes brasileiros. OCDE - Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Fundação Santillana]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CHASSOT]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Letramento científico: questões e desafios para a educação]]></source>
<year>2014</year>
<edition>6</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Ijuí ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Unijuí]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CRESWELL]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. W.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[CLARK]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pesquisa de métodos mistos]]></source>
<year>2013</year>
<edition>2</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Penso]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FREIRE]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogia do oprimido]]></source>
<year>2005</year>
<edition>46</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paz e Terra]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HEIDEMANN]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Ressignificação das atividades experimentais no ensino de física por meio do enfoque no processo de modelagem científica]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HEIDEMANN]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ARAUJO]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[VEIT]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ciclos de modelagem: uma proposta para integrar atividades baseadas em simulações computacionais e atividades experimentais]]></article-title>
<source><![CDATA[Caderno Brasileiro de Ensino de Física]]></source>
<year>2012</year>
<volume>29</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HEIDEMANN]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ARAUJO]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[VEIT]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Atividades experimentais com enfoque no processo de modelagem científica: uma alternativa para a ressignificação das aulas de laboratório em cursos de graduação em física]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Ensino de Física]]></source>
<year>2016</year>
<volume>38</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HESTENES]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Notes for a modeling theory of science, cognition and instruction]]></source>
<year>2006</year>
<conf-name><![CDATA[ GIREP CONFERENCE]]></conf-name>
<conf-loc> </conf-loc>
<page-range>34-65</page-range><publisher-loc><![CDATA[Amsterdam ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Girep]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HESTENES]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Toward a modeling theory of physics instruction]]></article-title>
<source><![CDATA[American Journal of Physics]]></source>
<year>1987</year>
<volume>55</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HESTENES]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modeling theory for math and science education]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[LESH]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modeling student&#8217;s mathematical modeling competencies]]></source>
<year>2010</year>
<page-range>13-42</page-range><publisher-loc><![CDATA[New York ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Springer]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LOZADA]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Magalhães]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A importância da modelagem matemática na formação de professores de física]]></source>
<year>2009</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MACIEL]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A importância da modelagem matemática como instrumento indispensável para o ensino de física: uma reflexão aplicada ao ensino médio]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MENDES]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[COSTA]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SOUSA]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. M. S. G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[O uso do software modellus na integração entre conhecimentos teóricos e atividades experimentais de tópicos de mecânica]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Ensino de Física]]></source>
<year>2012</year>
<volume>34</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MONTEIRO]]></surname>
<given-names><![CDATA[W. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modelagem matemática como meio de integração com as aulas de física]]></source>
<year>2013</year>
<conf-name><![CDATA[ ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 11]]></conf-name>
<conf-loc> </conf-loc>
<page-range>01-8</page-range><publisher-loc><![CDATA[Curitiba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Pontífica Universidade Catórica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MORAES]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[GALIAZZI]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Análise textual discursiva]]></source>
<year>2016</year>
<edition>3</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Rio Grande do Sul ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Unijui]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MOUTINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. E. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[CTS e a modelagem matemática na formação de professores de física]]></source>
<year>2007</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>OCDE</collab>
<source><![CDATA[PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: science, reading, mathematic and financial literacy]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PERRENOUD]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Desenvolver competências ou ensinar saberes? a escola que prepara para a vida. Trad. Laura Solange Pereira]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Penso]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PIZARRO]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LOPES JUNIOR]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Indicadores de letramento científico: uma revisão bibliográfica sobre as diferentes habilidades que podem ser promovidas no ensino de ciências nos anos iniciais]]></article-title>
<source><![CDATA[Investigações em Ensino de Ciências]]></source>
<year>2015</year>
<volume>20</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SASSERON]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MACHADO]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Letramento científico na prática: inovando a forma de ensinar física]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo, SP ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Livraria da Física]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SILVA NETO]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Ensino de física pela comparação entre experimento e modelo teórico com uso da modelagem matemática]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SOUZA]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. S. R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modelagem matemática gerando ambiente de letramento científico: discussões no ensino de física]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SOUZA]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. S. R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modelagem matemática no ensino de física: registros de representação semiótica]]></source>
<year>2010</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SOUZA]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. S. R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Uma experiência com modelagem matemática para a abordagem de conceitos de física]]></article-title>
<source><![CDATA[Acta Scientiae]]></source>
<year>2012</year>
<volume>14</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SOUZA]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. S. R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Instrução por modelagem (modeling instruction): percepções docentes]]></source>
<year>2016</year>
<conf-name><![CDATA[ ENCONTRO PARANAENSE DE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 7]]></conf-name>
<conf-loc> </conf-loc>
<page-range>325-38</page-range><publisher-loc><![CDATA[Londrina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Estadual de Londrina]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SOUZA]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. S. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ESPÍRITO SANTO]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Letramento científico em ambiente de modelagem matemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Reamec]]></source>
<year>2017</year>
<volume>5</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[WELLS]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[HESTENES]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SWACKHAMER]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modeling method for high school physics instruction]]></article-title>
<source><![CDATA[American JournalofPhysics]]></source>
<year>1995</year>
<volume>63</volume>
<numero>7</numero>
<issue>7</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[WOLFF]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. F. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SERRANO]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O significado da modelagem utilizada no ensino de física conforme lido a partir de referenciais da educação matemática]]></source>
<year>2011</year>
<conf-name><![CDATA[ ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 18]]></conf-name>
<conf-loc> </conf-loc>
<page-range>1-11</page-range><publisher-loc><![CDATA[Campinas ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Estadual de Campinas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
