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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Este artigo apresenta uma revisão histórica e conceitual das teorias que abordam o problema da desigualdade social nas sociedades modernas e contemporâneas para propor, em seguida, uma análise de quatro estudos vinculados a políticas públicas que constituem o pano de fundo de uma investigação em andamento que investiga o trabalho de professores de Educação Física em políticas destinadas ao tratamento da desigualdade social e educacional na Argentina, particularmente políticas socioeducativas. O trabalho permitirá, por um lado, observar como o problema da desigualdade nas ciências sociais passou de uma concepção unidimensional da desigualdade social, com explicações econômicas ou culturalistas, para posições e abordagens multidimensionais que tentam capturar o fenômeno social, incluindo dimensões culturais, sociais e econômicas, articulando diferentes níveis. Por outro lado, localiza e explica o surgimento de uma nova maneira de tratar a desigualdade social na Argentina, por meio de políticas estaduais específicas, as chamadas políticas compensatórias do final do século XX e as chamadas políticas socioeducativas nas primeiras décadas do século XXI. Com isso, os principais antecedentes de pesquisas sobre esse tipo de política são apresentados e analisados a partir dessas perspectivas sociológicas. A análise dos trabalhos mostra abordagens ancoradas em uma perspectiva macroestrutural, com ênfase na dimensão econômica da desigualdade social e outras que incluem a dimensão macroestrutural, mas enfatizando o nível de interações institucionais e mediações locais.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This article presents a historical and conceptual overview of the theories that address the problem of social inequality in modern and contemporary societies, and then propose an analysis of four studies related to public policies that constitute the background to ongoing research in which investigates the work of teaching of Physical Education teachers in policies aimed at treating social and educational inequality in Argentina, particularly socio-educational policies. The work will allow, on the one hand, to observe how the problem of inequality in the social sciences has gone from a one-dimensional conception of social inequality, with economistic or culturalist explanations, to multidimensional positions and approaches that try to capture the social phenomenon including cultural dimensions, social, economic, articulating different levels. On the other hand, it locates and accounts for the emergence of a novel way of treating social inequality in Argentina, through particular state policies, the so-called compensatory policies of the end of the 20th century and the so-called socio-educational policies in the first decades of the 21st century. With this, the main antecedents of research on this type of policy are presented and analyzed from those sociological perspectives. The analysis shows approaches to a structural macro perspective with emphasis on the economic dimension of social inequality and others that include the macro structural dimension, but emphasizing the level of institutional interactions and local mediations.]]></p></abstract>
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