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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo analizar los desafíos que el actual escenario de pandemia producto del Covid-19 ha impuesto a las instituciones del conocimiento (universidades), entendiendo que los movimientos generados en ellas se incorporan al cambiante campo de la Educación Superior, en la fuerza de su diversidad. de trayectorias y en sus interconexiones, intereses e interlocuciones. Se discuten políticas públicas a partir de documentos oficiales impregnados de contradicciones y cuestionamientos, frente a las necesidades contemporáneas, en temas de tecnología y sustentabilidad y la forma en que las IES les dan respuesta. Las categorías de análisis surgieron del conjunto de informaciones resultantes de webinars promovidos por la RIES (Red Sur Brasileña de Investigadores de Educación Superior) y del estudio de caso de una universidad comunitaria (UPF). La perspectiva de análisis hace uso de las producciones académicas vinculadas a las políticas públicas frente a los desafíos suscitados por la tecnología y la sustentabilidad y las reacciones institucionales hechas públicas. El estudio evidencia la adopción de nuevas estrategias en la gestión académica. Es hora de que la educación superior enfrente la autonomía institucional. La visualización de posibilidades para vivir en un mundo mejor y sostenible puede fortalecerse en la conducción de la gestión, considerando necesidades, compromisos, experiencias de las diferentes IES y el papel de la tecnología en estos procesos, especialmente en el actual contexto de pandemia.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This work aims to analyze the challenges that the current pandemic scenario resulting from Covid-19 has imposed on institutions of knowledge (universities), understanding that the movements generated in them are incorporated into the changing field of Higher Education, in the strength of its diversity of trajectories and in their interconnections, interests and interlocutions. Public policies are discussed based on official documents impregnated by contradictions and questions, in the face of contemporary needs, on issues of technology and sustainability and the way in which HEIs respond to them. The analysis categories emerged from the set of information resulting from webinars promoted by RIES (South Brazilian Network of Higher Education Investigators) and from the case study of a community university (UPF). The perspective of analysis makes use of academic productions linked to public policies in facing challenges prompted by technology and sustainability and institutional reactions made public. The study evidences the adoption of new strategies in academic management. It is time for higher education to face institutional autonomy. The visualization of possibilities for living in a better and sustainable world can be strengthened in the conduct of management, considering needs, commitments, experiences of different HEIs and the role of technology in these processes, especially in the current pandemic context.]]></p></abstract>
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