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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo se vincula a la investigación titulada La inserción profesional de los egresados de la carrera de Pedagogía frente a las exigencias del mundo del trabajo, que buscó desvelar cómo la inserción profesional de los egresados de la carrera de Pedagogía de una Universidad Púbica ha venido teniendo lugar en vista de la lógica establecida en el mercado de trabajo. Adopta una investigación bibliográfica y de campo con enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando también el análisis documental de los reglamentos de carrera y de la legislación de la carrera docente. Los datos empíricos fueron recolectados a través de cuestionarios dirigidos a egresados de Pedagogía y los análisis fueron sustentados teóricamente por referentes crítico-dialécticos. En el estudio participaron 275 egresados que terminaron el curso de 2011 a 2019, de los cuales el 77,5% trabajan en espacios educativos. Esta fecha indica que, a pesar de los desafíos que impone el mundo del trabajo, los egresados de la carrera de Pedagogía insisten en la profesión docente.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article is links to the research entitled The professional insertion of graduates of the Pedagogy course facing the demands of the world of work, which sought to uncover how the professional insertion of graduates of the Pedagogy course of a Public University has been taking place in view the logic established in the labor market. It adopts bibliographic and field research with a qualitative and quantitative approach and also uses documental analysis of course regulations and teaching career legislation. Empirical data were collected through questionnaires directed to graduates of the Pedagogy and the analyzes were supported by critical-dialectical references. The study participated in 275 people who completed the course from 2011 to 2019, of which 77.5% work in educational spaces. This date indicates that despite the challenges imposed by the world of work, graduates of the Pedagogy course insist on the teaching profession.]]></p></abstract>
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