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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este trabajo se deriva de dos investigaciones cuyo foco central es la relación entre educación y sostenibilidad. En este texto, se discuten las pedagogías que circulan en la cultura a partir del dispositivo de sostenibilidad, a través de sus innumerables vehículos (textos periodísticos, tapas de revistas, entre otros). Inicialmente, se explica el concepto de dispositivo: noción con la cual se operan los análisis de las investigaciones. Luego, se profundiza en las pedagogías instituidas por las líneas de composición de este dispositivo de sostenibilidad a través de dos imágenes mediáticas sobre la problemática ambiental. A partir de estas imágenes, se argumenta sobre uno de los efectos pedagógicos del dispositivo: su penetrabilidad en los tejidos del mercado, en el modo como se ve y se narra la vida. Los referentes teóricos utilizados provienen de estudios culturales en sus vertientes post-estructuralistas. Este amplio y controvertido campo de estudio y de prácticas permite colocar borradura en las narrativas sobre sostenibilidad, buscando verlas en sus efectos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This paper is derived from two studies that focus on the relationship between education and sustainability. It discusses pedagogies that circulate in the culture based on the dispositif of sustainability, through its numerous artifacts (newspaper articles, magazine covers, among others). The paper first explains the concept of dispositif that was used to conduct the studies. Second, the pedagogies established by the lines of composition of the dispositif of sustainability are contemplated through the analysis of two media images about the environmental issue. From them, it presents the educational effects of this dispositif, its penetrability through the webs of the market and the ways in which life is seen and narrated. The theoretical framework used here derives from cultural studies, in a post-structuralist orientation. This broad and controversial field of study and practice allows placing narratives about sustainability sob rasura to see them through their effects.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>O dispositivo da sustentabilidade: pedagogias no contempor&acirc;neo.</h2> <h3>El dispositivo de la sostenibilidad: pedagog&iacute;as en lo contempor&acirc;neo.</h3> <h3>The dispositif of  sustainabi l i ty: con temporary pedagogies.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Shaula Ma&iacute;ra Vicentini de Sampaio, Leandro Belinaso  Guimar&atilde;es    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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