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<journal-title><![CDATA[Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Contribuições modernas e pós-modernas para a aprendizagem de cunho reconstrutivo]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[In this article it is discussed some approaches in a postmodern style about the learning process, including different points o f view compared to the ones from the social areas. Ali of them converge to the rebuilt idea of the learning process in a political content. Knowledge isn't a copy or reproduction phenomenon, but a typical reconstruction, it is always asking for the presence of a subject that is able to understand and elaborate it with autonomy. This way Piaget's expectation is widely grateful, even if some critics to some aspects of his theory, as cognitivism and structuralism, are persistent. At the some time, this way of seeing it tend to value the connection between education and citizenship, because the learning process isn't locked up in technical requirements, but it happens mainly as a creative and autonomic human competence, in other words, as an essentially political competence.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Se discuten algunos aspectos de estilo posmodernos sobre aprendizaje, incluyendo puntos de vista diferentes de aquellos de las áreas sociales. Todos convergen para la idea reconstructiva de/ aprendizaje de contenido político. Conocimiento no es un fenómeno de copia o reproducción, pera si de típica reconstrucción, exigiendo siempre la presencia de un sujeto capaz de interpretar y de elaborar con autonomía. De esta forma, la expectativa de Piaget se ve amplia mente reconocida, aunque persistan críticas a ciertas acentuaciones de su teoría como e/ cognitivismo y estructuralismo. AI mismo tiempo, esta manera de ver tiende a valorizar la relación entre educación y ciudadanía, porque e/ aprendizaje no se acaba en exigencias técnicas, pera si se realiza principalmente con competencia humana creativa y autónoma, o sea, como competencia esencialmente política.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Aprendizagem Pós-Moderna]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Contribui&ccedil;&otilde;es  modernas e p&oacute;s-modernas para a aprendizagem de cunho reconstrutivo.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Pedro  Demo</h4>     <p>&nbsp;</p> </font>      ]]></body>
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