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<journal-title><![CDATA[Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Programas de complementação da escolaridade formal: interesse do capital ou interesse do trabalhador?]]></article-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Programas de complemento de la escolaridad formal: interés del capital o interés del trabajador?]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This papers evaluates Telecurso 2000, an extension of formal schooling program implemented in a steel production Company Belgo Mineira in the sate of Minas Gerais. The allegedly fundamental role played by educational extension was evaluated through its impact on the workers professional careers. The workers reported improvements in their professional skills and also some positive effects on self-esteem which reflected in their work environment and family lives. It concludes that the extension programs not only have positive returns to employers but also to the employees who collect the benefits of more education for themselves.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este artículo presenta el resultado de un estudio que trata la evaluación de un programa complementario de escolaridad formal, el Telecurso 2000, implantado en una empresa siderúrgica, a Belgo Mineira, en el municipio de Juiz de Fora - MG. En él, se buscó identificar y analizar las percepciones de los trabajadores que participaron del referido programa; se observo, además, en que medida las percepciones de los trabajadores cuanto a los impactos, personales y profesionales, de la elevación del nivel de escolaridad confirman, o no, el moderno discurso de la centralidad de la educación en los nuevos perfiles de ocupación. Los principales resultados observados, desde el punto de vista de los trabajadores, dicen respecto a una mejora del desempeño, en la ejecución de tareas que demandan mayores habilidades intelectuales, así como las mejoras personales relacionadas al ambiente familiar y al ambiente de trabajo, que envuelven mayor participación y aumento de la autoestima. En síntesis, un programa de elevación de la escolaridad formal de los trabajadores puede servir a los intereses de los empleadores, en la medida en que mejore el desempeño y aumente más la productividad, esto no impide que estos trabajadores tengan, a partir de este tipo de programa, mejoras históricamente relacionadas a los objetivos más generales de la educación formal, dirigidos para el desarrollo integral del individuo y consecuente participación efectiva en todas las esferas de actuación de la vida en sociedad, donde se incluyen tanto las relaciones familiares como las relaciones profesionales.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[   <font face="Arial, Helvetica, sans-serif">  <h2>Programas de complementação da escolaridade formal: Interesse do capital ou interesse do trabalhador?</h2> <h3>Extensions of formal schooling: capital or labor demand?</h3> <h3>Programas de complemento de la escolaridad formal: interés del capital o interés del trabajador?</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Judilma Aline de Oliveira Silva</h4></font>      ]]></body>
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