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<journal-title><![CDATA[Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Diretrizes de uma proposta transformadora de avaliação interna para a pós-graduação]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The main objective of this research is to carry out an internal evaluation of the graduate courses (master) on Administration, Law, Psychology, Health education and Informatics of the University of Fortaleza - UNIFOR. The research had a descriptive and evaluative character within a qualitative approach. The subjects of this experiment were coordinators, teachers and students of the referred university. The data collection procedures used were documental analysis, questionnaires with open questions and semi-structured interviews. The analysis of the results indicated some critical point such as: a limited involvement of the university community. The results indicate the need of an internal evaluation proposal more participative and democratic based on institutional pedagogic project.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Esta pesquisa tuvo como objeto de investigación las evaluaciones internas de cinco cursos de maestría de la Universidad de Fortaleza-UNIFOR - Administración de Empresas, Derecho, Sicología, Educación en Salud e Informática. Sus objetivos fueron realizar una meta-evaluación emancipadora, vislumbrándola como proceso reflexivo de acción, y elaborar directrices para la avaluación interna de las universidades de modo que permita mejoras, así como contribuir con reflexiones sobre el tema de evaluación. La pesquisa tuvo un carácter descriptivo y evaluativo con un enfoque cualitativo, teniendo, como sujetos, coordinadotes, profesores y alumnos. Los instrumentos de colecta de datos fueron análisis documental, cuestionarios con cuestiones abiertas y entrevistos semiestructuradas. El análisis de los resultados Índico algunos puntos críticos de las evaluaciones examinadas, tales como, la participación restricta de los comprometidos en la evaluación; la ausencia de amplia divulgación de los resultados; poco compromiso de la comunidad universitaria en la tomada de decisión; y limitación de las evaluaciones apenas a las disciplinas y no al curso como un todo. Los conclusiones indicaron que las evaluaciones internas de los cursos de maestría examinadas deben ser repensadas y reconstruidas a partir de un proyecto pedagógico institucional, el cual actuará como agente orientador de la política y de las acciones de la evaluación. Los resultados apuntan para una propuesta de evaluación interna que permite transformar el proceso evaluativo en participativo, democrático y libertador, posibilitando la (re)construcción de las prácticas actuales de evaluación muchas veces dirigidas para la mera colecta de resultados sin discusión de las acciones de mejora a ser adoptadas.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Avaliação Interna]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[   <font face="Arial, Helvetica, sans-serif">  <h2>Diretrizes de uma Proposta Transformadora de Avaliação Interna para a Pós-Graduação.</h2> <h3>Directions for a new infernal evaluation proposal for post-graduate courses.</h3> <h3>Directrices de una propuesta transformadora de evaluación interna para el Postgrado.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Ana Maria Fontenelle Catrib, Kátia Siqueira de Freitas</h4></font>      ]]></body>
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