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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[As aparências não enganam: as representações sociais de qualidade suscitadas pelos prédios escolares]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This paper investigates the social representations present in the appreciation of schools by parents who were interviewed by Sales (2000) during a research on "the symbolic value of the school building". The aim of this work is to identify elements which contribute to build the concept of quality teaching, searching for what is subjacent to these appreciations. The material explored consists of a corpus made up by statements of parents with children at primary and secondary school in Teresina, the state capital of Piauí and Natal, capital of Rio Grande do Norte, highlighting the judgment criteria involved in the classification of schools, that is, the guiding principles of action. The statements showed that quality teaching involves the physical features of the building, severe discipline, strict and advanced teaching; selectivity and well paid and qualified teachers, all of them being part of the symbolic system whose function is to transfigure and dissemble real relationships that are linked to the social system of which they are part.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[En este trabajo son investigadas las representaciones sociales presentes en las apreciaciones de escuelas hechas por padres entrevistados por Sales (2000) en pesquisa sobre "el valor simbólico del edificio escolar". Tiene como objetivo identificar elementos para un concepto de enseñanza de calidad, buscando lo que está subyacente en esas apreciaciones. El material averiguado consiste en un corpus formado por declaraciones de padres de estudiantes de enseñanza primaria y secundaria de Teresina (PI) y Natal (RN), destacando los criterios del juicio involucrados en la clasificación de las escuelas, o sea, los principios indicadores de la acción. Las declaraciones mostraron que la enseñanza de calidad envuelve instalaciones físicas, disciplina rigurosa, Enseñanza exigente y avanzada; selección y profesores calificados y bien pagos, siendo parte del sistema simbólico que tiene por función transfigurar y encubrir relaciones reales que están en estrecha relación con el sistema social del que forman parte.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Representações Sociais]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>As apar&ecirc;ncias n&atilde;o enganam: as representa&ccedil;&otilde;es sociais de  qualidade suscitadas pelos pr&eacute;dios escolares.</h2> <h3>Appearances do not  deceive: social representations of quality provoked by school buildings.</h3> <h3>Las apariencias no enga&ntilde;an: las representaciones sociales  de calidad suscitadas por los edificios escolares.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Lu&iacute;s Carlos Sales, Guiomar de Oliveira Passos    <br>   <sup></sup></h4> </font>      ]]></body>
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