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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This article describes and compares perspectives on the integration of Mapuche knowledge both in school and family education from the point of view of parents, students and education professionals at schools of the Ninth Region of La Araucan&#237;a, Chile. The implications of a monocultural curriculum and training of Mapuche children were analysed, considering different logics of knowledge and educational abilities. The methodology used was a descriptive-comparative educational research. The study involved 455 students, 39 education professionals, 148 parents, and 48 sages from Lafkenche and Pewenche territorial areas. Results show differences in valuing Mapuche educational knowledge in schools and inside families, including territory concept, roles, and Mapuche language domain. We conclude that contextualized pedagogical practices may be an alternative to create a dialogue of knowledge on the basis of intercultural educational approach in school formation.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O artigo descreve e compara perspectivas sobre a integra&#231;&#227;o do conhecimento Mapuche, tanto na educa&#231;&#227;o escolar e familiar, a partir da perspectiva dos pais, alunos e professores de escolas da Nona Regi&#227;o de La Araucan&#237;a, Chile. S&#227;o analisadas as implica&#231;&#245;es de um curr&#237;culo de educa&#231;&#227;o monocultural e treinando crian&#231;as mapuche, tendo diferentes l&#243;gicas de conhecimentos e habilidades educacionais. A metodologia utilizada &#233; a pesquisa educacional, com um projeto descritivo-comparativa. Envolvido 455 alunos, 39 professores, 148 pais e 48 s&#225;bios das &#225;reas territoriais Lafkenche e Pewenche. Os resultados mostram diferen&#231;as na valoriza&#231;&#227;o do conhecimento educacional Mapuche na escola e fam&#237;lia, como a territorialidade, pap&#233;is e dom&#237;nio da l&#237;ngua Mapuche. Conclu&#237;mos que contextualizadas pr&#225;ticas pedag&#243;gicas territorialidades e o conhecimento educacional Mapuche pode constituir uma alternativa para gerar um di&#225;logo de saberes, a partir da abordagem educativa intercultural na forma&#231;&#227;o escolar.]]></p></abstract>
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