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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This investigation aims to analyze the possibilities and limits of a teaching-and-learning experience about physics subjects, carried out with students from a Physics Degree and its basis is in the "Genetics Epistemology", of Jean Piaget. As a methodology of teaching, it uses a pedagogical schedule, that aims to identify and promote the construction and reconstruction of cognitive processes using Piaget´s perspective, aiming to make possible the comprehension of the magnitudes in Physics involved in the phenomenon and logical-mathematical relations between them. I noticed that this pedagogical activity helps students in the acquisition of their knowledge and the formation of mathematical equations that expresses the physical phenomenon studied.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Roteiro pedag&oacute;gico: um instrumento para a aprendizagem de  conceitos de f&iacute;sica.</h2> <h3>Pedagogical Schedule:  a tool for learning physics concepts.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Neiva Irma Jost Manzini    <br> </h4> </font>      ]]></body>

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