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Educação Infantil: da condição de direito à condição de qualidade no atendimento]]> 131-49 32 2009 Caxambu 1-15 Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil]]> 43-125 Leitura, literatura infantil e estratégias de leitura no contexto escolar: concepções e práticas]]> Avaliando a Pré-escola: uma trajetória de formação de professores]]> O tempo no cotidiano infantil: perspectivas de pesquisa e estudo de caso]]> 44-4 33-42 Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pós-modernas]]> O educador de todos os dias: convivendo com crianças de 0 a 6 anos]]> 20-5 298 298 55-79 301 301 127-63 89-130 Modos de ser leitor: aprendizagem e ensino de leitura no ensino fundamental]]> 61-103 11. ed. 59-83 Recontextualizando o papel do educador: o ponto de vista da escola de Vigotski]]> Infância e teoria histórico-cultural: (des)encontros da teoria e da prática]]> Formação docente: perspectivas teóricas e práticas pedagógicas]]> 47-66 55-67 3 40 40 18-26 9 1 1 83-93 33-3 Introdução à psicologia da educação: seis abordagens]]> 135-55 41-54 Psicologia da idade pré-escolar: um manual completo para compreender e ensinar a criança desde o nascimento até os sete anos]]> A organização do tempo em escolas de educação infantil: contribuições para o processo de humanização na infância]]> Teoria histórico-cultural e pedagogia Freinet: considerações sobre a mediação entre teoria e prática no processo de aquisição da escrita]]> 2. ed. 63-78 Leitura e contação de histórias na Educação Infantil: um estudo sob a perspectiva da Teoria Histórico-Cultural]]> Produções de espaço-tempo no cotidiano escolar: um estudo de marcas e territórios na Educação Infantil]]> A reorganização do espaço da sala de educação infantil: uma experiência concreta à luz da Teoria Histórico-Cultural]]> 3 Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico]]>