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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A concep&#231;&#227;o dos muros da cidade extrapolam o f&#237;sico, pela percep&#231;&#227;o de que h&#225; muros invis&#237;veis que dividem a sociedade e geram impactos no uso do espa&#231;o. Essa tem&#225;tica fez parte do desenvolvimento de uma atividade de campo para o ensino m&#233;dio de uma escola p&#250;blica de Campinas-SP (Brasil), no contexto do projeto Ribeir&#227;o Anhumas na Escola (RAE). Desenvolveu-se o trabalho &#8220;Muros&#8221; em um grupo multidisciplinar de professores a partir de atividades presenciais e online (TelEduc). Este trabalho foca em como as media&#231;&#245;es online, em conjunto com as presenciais, possibilitaram a constru&#231;&#227;o de um trabalho de campo, possibilitando o pensamento cr&#237;tico sobre a organiza&#231;&#227;o social e espacial. Utilizou-se a teoria da a&#231;&#227;o mediada, com os sujeitos como &#8220;agentes-agindo-com-ferramentas-culturais&#8221; e o enunciado como unidade de an&#225;lise. Desenvolveu-se um m&#233;todo para an&#225;lise dos f&#243;runs online e suas rela&#231;&#245;es, conjuntamente com outros dados do TelEduc e entrevistas. Os resultados indicaram uma forte rela&#231;&#227;o entre as discuss&#245;es online e presenciais, apesar do est&#225;gio inicial de uso das tecnologias digitais, destacando a flexibilidade de acesso ao ambiente TelEduc. A an&#225;lise dos fluxos sem&#226;nticos dos f&#243;runs indicou um caminho para a conceitua&#231;&#227;o dos &#8220;Muros&#8221;, iniciando com o concreto, at&#233; o abstrato, incluindo as consequ&#234;ncias de uso e ocupa&#231;&#227;o do solo. Esperava-se a potencializa&#231;&#227;o do trabalho a partir do uso das tecnologias digitais, o que realmente aconteceu, ainda que houvesse uma dificuldade no trabalho de colabora&#231;&#227;o online, destacando-se o uso de email sobre a diversidade de ferramentas, exigindo um processo mais profundo de encultura&#231;&#227;o digital.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN La concepci&#243;n de los muros de la ciudad extrapolan el f&#237;sico, por la percepci&#243;n de que hay muros invisibles que dividen la sociedad y generan impactos en el uso del espacio. Esta tem&#225;tica fue parte del desarrollo de una actividad de campo para la ense&#241;anza secundaria de una escuela p&#250;blica de Campinas-SP (Brasil), en el contexto del proyecto &#8220;Ribeir&#227;o Anhumas en la Escuela&#8221; (RAE). Se desarroll&#243; el trabajo "Muros" en un grupo multidisciplinario de profesores a partir de actividades presenciales y online (en el TelEduc). Este documento se centra en c&#243;mo la mediaci&#243;n on line, junto con las presenciales, permiti&#243; la construcci&#243;n de un trabajo de campo, permitiendo el pensamiento cr&#237;tico sobre la organizaci&#243;n social y espacial. Se utiliz&#243; la teor&#237;a de la acci&#243;n mediada, con los sujetos como "agentes-actuando-con-herramientas-culturales" y el enunciado como unidad de an&#225;lisis. Se desarroll&#243; un m&#233;todo para el an&#225;lisis de los foros on line y sus relaciones, junto con otros datos de TelEduc y entrevistas. Los resultados indicaron una fuerte relaci&#243;n entre las discusiones on line y presenciales, a pesar de estar en la etapa inicial de uso de las tecnolog&#237;as digitales, destacando la flexibilidad de acceso al ambiente TelEduc. El an&#225;lisis de los flujos sem&#225;nticos de los foros indic&#243; un camino para la conceptualizaci&#243;n de los "Muros", iniciando con lo concreto, hasta lo abstracto, incluyendo las consecuencias de uso y ocupaci&#243;n del suelo. Se esperaba la potenciaci&#243;n del trabajo a partir del uso de las tecnolog&#237;as digitales, lo que realmente sucedi&#243;, aunque hab&#237;a una dificultad en el trabajo de colaboraci&#243;n online, destac&#225;ndose el uso de correo electr&#243;nico sobre la diversidad de herramientas, exigiendo un proceso m&#225;s profundo de enculturaci&#243;n digital.]]></p></abstract>
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