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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This paper is part of a larger research intended to question whether there are conflicts and discrepancies in different representations of the professional identity of educators (ideal, real, “noticed”), and to describe the figurative nuclei that form such social representations, or what elements are central, more stable and resistant to change, according to the structural approach (ABRIC, 1994, 1998). The starting point of this study is a research conducted by Lodolo D’Oria et al. (2002), who consider the conflict and discrepancy in the representation of the professional Self of Italian educators (divided into ideal and real, professionals and employees) the main source of negative emotions, of suffering and gloom. On the other hand, the harmony between the two Self typologies (ideal and real) and the balance between social and personal identities provide well-being (D’ORIA; POCATERRA; POZZI, 2003).]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="it"><p><![CDATA[Il presente contributo è parte di una più ampia ricerca che si pone, come obiettivo principale, di indagare se vi siano delle confl ittualità, delle discrepanze nelle differenti rappresentazioni di identità professionali degli insegnanti (ideale, reale, percepita) oltre a rintracciare e descrivere quei nuclei fi gurativi che costituiscono tali rappresentazioni sociali ovvero quali ne siano gli elementi centrali, più stabili e resistenti al cambiamento secondo quanto proposto dall’approccio strutturale (Abric 1998, 1994). Lo spunto iniziale alla ricerca proviene da una ricerca condotta da di Lodolo D’Oria e collaboratori i quali considerano la confl ittualità e la discrepanza della rappresentazione del Sé professionale degli insegnanti italiani, diviso tra ideale e reale, tra professionale e impiegatizio, la principale fonte di innesco di stati emozionali negativi, di sofferenza, disagio. Per contro, l’armonia tra le due tipologie del Sé (ideale e reale) e l’equilibrio tra identità personale e sociale promuovono benessere (Lodolo D’Oria, Pocaterra & Pozzi, 2003).]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Representações Sociais]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Bem-Estar]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Representa&ccedil;&otilde;es da identidade profissional de educadores em  um contexto regional italiano.</h2> <h3>Rappresentazioni dell&rsquo;identit&agrave; professionale degli  insegnanti in un contesto regionale italiano.</h3> <h3>Representations of  the professional identity of educators in an italian regional context.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Roberto Bonetto    <br> </h4> </font>      ]]></body>
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