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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A manutenção da cisão histórica entre &#8220;creche&#8221; e &#8220;pré-escola&#8221; e as implicações para a declaração e efetivação do direito à educação no contexto da educação infantil]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Maintenance of the historic split between &#8220;nursery&#8221; and &#8220;pre-school&#8221; and the implications for the declaration and effectiveness of the right to education in the context of early childhood education]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Mantenimiento de la división histórica entre &#8220;vivero&#8221; y &#8220;preescolar&#8221; y las implicaciones para la declaración y efectuación del derecho a la educación en el contexto de la educación infantil]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study develops a documental analysis about the incorporation of EC 59/2009 by LDBEN 9394/1996 through Law 12,796/2013 with the objective of highlighting the implications of this incorporation for the declaration and realization of the right to education in the context of Early Childhood Education . The study shows that the movement of incorporation of EC 59/2009 by LDBEN 9394/1996 promotes normative and conceptual weaknesses that weaken the declaration and guarantee of the right to education and the very conceptions of basic education and early childhood education (as the first stage of education basic) by: a) inducing a mistaken and linear understanding between age group and stage of basic education, b) by maintaining, contradictorily, the terms "nursery" and "pre-school" in the context of early childhood education, reinforcing a historical split and c) by promoting the duplication of terminology around basic education, making coexist in LDBEN 9394/1996 the terms &#8220;basic education&#8221; and &#8220;compulsory basic education&#8221;.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este estudio desarrolla un análisis documental sobre la incorporación de la CE 59/2009 por LDBEN 9394/1996 a través de la Ley 12.796 / 2013 con el objetivo de resaltar las implicaciones de esta incorporación para la declaración y realización del derecho a la educación en el contexto de la Primera Infancia. Educación. El estudio muestra que el movimiento de incorporación de la CE 59/2009 por LDBEN 9394/1996 promueve debilidades normativas y conceptuales que debilitan la declaración y garantía del derecho a la educación y las propias concepciones de educación básica y educación infantil (como primera etapa de la educación básica): a) induciendo una comprensión errónea y lineal entre el grupo de edad y la etapa de la educación básica, b) manteniendo, contradictoriamente, los términos "guardería" y "preescolar" en el contexto de la educación infantil, reforzando una escisión histórica yc) promoviendo la duplicación de terminología en torno a la educación básica, haciendo coexistir en el LDBEN 9394/1996 los términos &#8220;educación básica&#8221; y &#8220;educación básica obligatoria&#8221;.]]></p></abstract>
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