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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The first stage of basic education, early childhood education, has gone through periods of transformation throughout history. These changes impacted the training of professionals who work with children aged 0 to 5 years in Brazil. Thus, this research was developed in the Pedagogy Course of the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS) - Naviraí Campus in 2020. The theme addresses the process of teacher professionalization in a municipality in the southern state of MS, Mundo Novo, which borders Paraguay. The research was carried out in two early childhood education centers and aimed to analyze the right to education of children from nurseries and kindergarten with professionals who work with this age group. The research methodology was carried out through the analysis of documents such as the Municipal Education Plan of Mundo Novo (PMEMN), the Law of Guidelines and Bases for National Education, Law No. 9394 of 1996, and the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education - DCNEI 2010, in addition to semi-structured interviews with professionals who work in institutions with and without training. This study showed that the requirement of a minimum necessary training for professionals who work in nurseries and kindergarten is a latent issue today, which generates conflicts between monitors, attendants, and teachers of early childhood education institutions.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La primera etapa de la educación básica, la educación de la primera infancia, a lo largo de la historia ha sufrido períodos de transformación. Estos cambios tuvieron impactos en la formación de profesionales que trabajan con niños de 0 a 5 años de edad en Brasil. Así, la investigación en cuestión se desarrolló en el Curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)- Campus de Naviraí, en 2020. El tema aborda el proceso de profesionalización docente en un municipio del sur del estado de MS, Mundo Novo, que limita con Paraguay. El estudio se realizó en dos centros de educación infantil y tuvo como objetivo analizar el derecho a la educación de los niños desde la enfermería y la maternidad, con profesionales que trabajan en este grupo de edad. La metodología de investigación se basó en el análisis de documentos como el Plan Municipal de Educación del mundo Novo (PMEMN), la Ley de Lineamientos y Bases de la Educación Nacional, la Ley N° 9394 de 1996 y los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación Infantil - DCNEI 2010, además de entrevistas semiestructuradas con profesionales que trabajan en instituciones con y sin capacitación. El estudio mostró que la exigencia de una formación mínima requerida para los profesionales que trabajan en guarderías y maternidad sigue siendo un tema latente en la actualidad, lo que genera conflictos entre los monitores, asistentes y docentes de las instituciones de educación infantil.]]></p></abstract>
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