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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article aimed to apprehend the conceptions of educational policies presented by the main standardization that governs education both in Brazil and Paraguay. Therefore, we sought to elucidate the following guiding question: what conception of management do the 1996 Law of Guidelines and Basis for National Education in Brazil and the 1998 General Education Law in Paraguay present? The research was developed through a qualitative approach, with bibliographic and documental research, having as main sources the LDB/1996 and the LGE/1998. Throughout the discussion, and based on the educational literature, we concluded that the conception of management presented in the legislation of educational policies in Brazil and Paraguay can be understood as hybrid, since it emphasizes the democratic management and participation, however, it tackles several characteristics of managerial management as if they were signs of democratic management. In this way, managerial management has been taken on not only in private initiatives within the scope of public management, but also in Latin American societies since the educational reforms, legitimized in legal spaces. It should be noted that there is a setback in putting into effect the participation and the democratic management, especially regarding the mechanisms for its effectiveness and the influence of international guidelines on the educational policies in these countries.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo tuvo como objetivo apreender las concepciones de políticas educativas que presenta la principal estandarización que rige la educación em Brasil y Paraguay. Por lo tanto, buscamos dilucidar la siguiente pergunta orientadora: ¿ qué Concepción de gestión presentan la Ley de Lineamientos y Bases de Brasil de 1996 y la Ley General de Educación de 1998 de Paraguay? Em esta ocasión, la investigatión se desarrolló a través de um enfoque cualitativo, com investigación bibliográfica e investigación documental, teniendo como fuentes principales da LDB/1996 y la LGE/1998. Durante la discusión y com base em la literatura educativa, consideramos que la Concepción de gestión que presenta la legislación de las políticas educativas em Brasil y Paraguay puede entenderse como híbrida, pues enfatizan la gestión democrática y la participatión, sun embargo, abordan varias características de la gestión como característica de la gestión democrática. Em este sentido, la gestión empresarial viene asumiendo iniciativas privadas em el ámbito de la gestión pública em las sociedades latino-americanas desde las reformas educativas legitimadas em los espacios legales. Cabe señalar que existe um retrocesso em cuanto a la participatión efectiva y la gestión democrática, especialmente em cuanto a los mecanismos para su implementación y la incluencia de los lineamientos Internacionales sobre las políticas educativas em estos países.]]></p></abstract>
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