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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Este artigo apresenta os progressos realizados por um programa que investigar a formação no campo da saúde em uma universidade Argentina, com foco na análise da construção da aprendizagem complexa nas carreiras de Odontologia e Medicina, e formas inovadoras visando a teoria de trabalho conjunto desenvolvido pelos professores no seu ensino nos espaços das clínicas. Através do desenvolvimento de metodologia qualitativa, à luz de um quadro conceitual baseado em considerações de Didática de base crítica são definidas: a especificidade da Didática universitária, as práticas de ensino na formação da profissão, o quadro curricular das duas carreiras sendo estudadas, as características assumidas pelo ensino nas clínicas, a construção da aprendizagem complexa nessas áreas, a colaboração estabelecida entre grupos de estudantes para lidar com a incerteza criada pelas situações de prática profissional no ensino de graduação.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Pr&aacute;cticas de ense&ntilde;anza y pr&aacute;cticas profesionales: un problema de la did&aacute;ctica universitaria.</h2> <h3>Pr&aacute;ticas de ensino e  pr&aacute;ticas profissionais: um problema da did&aacute;tica universit&aacute;ria.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Elisa Lucarelli, Claudia Finkelstein    <br> </h4> </font>       ]]></body>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Cómo los docentes en la clínica toman decisiones pedagógicas en el marco de los Teaching Rounds?]]></article-title>
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