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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Políticas públicas, estado e gestão escolar no Brasil: compassos e descompassos]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Human history in the transformations of contemporary society is marked by discontinuities identified through numerous analyzes of scholars each time trying to interpret reality to point roadmap for transformation. Thus, the present-day transformations of contemporary make unprecedented rise to a crisis of the corporate model marked by changes in the experience of human life. this context, the question is how education can play a decisive role as a public policy for new school management processes that are organically articulated with the construction of new social processes aimed at the humanization, ethics and new paradigms as human coexistence? Front of the openings provided by the LDB, we can say that the issue of management may have quantitative and qualitative changes and the implementation of these changes depends in large part on the understanding that managers have their role. We know that the actions that can and should occur within the institutions only have impact if the school, and their agents, modify the look for his role as the student's education and, therefore, change the organization and structuring curricular activities Pedag&#243;gico.Nosso your goal is to discuss project management, seeking to overcome through another culture manager training, lack of theoretical framework in fundamental aspects of society, civilization and culture. We can say also that the current prospects are more comprehensive and encompass all aspects in the training of managers.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[La historia humana en las transformaciones de la sociedad contempor&#225;nea est&#225; marcada por las discontinuidades identificados a trav&#233;s de numerosos an&#225;lisis de los estudiosos cada vez tratando de interpretar la realidad al punto hoja de ruta para la transformaci&#243;n. Por lo tanto, las transformaciones actuales de la contempor&#225;nea hacen aumento sin precedentes a una crisis del modelo empresarial marcada por los cambios en la experiencia de la vida humana. este contexto, la pregunta es c&#243;mo la educaci&#243;n puede desempe&#241;ar un papel decisivo como una pol&#237;tica p&#250;blica para los nuevos procesos de gesti&#243;n escolar que est&#225;n org&#225;nicamente articulado con la construcci&#243;n de nuevos procesos sociales dirigidas a la humanizaci&#243;n, la &#233;tica y los nuevos paradigmas como la convivencia humana ? Delante de las aberturas previstas por la LDB, podemos decir que el problema de la gesti&#243;n puede tener cambios cuantitativos y cualitativos y la implementaci&#243;n de estos cambios depende en gran parte en el entendimiento de que los gerentes tienen su papel. Sabemos que las acciones que puede y debe ocurrir dentro de las instituciones s&#243;lo tienen impacto si la escuela y sus agentes, modifican la mirada por su papel de la educaci&#243;n del estudiante y, por lo tanto, cambiar la organizaci&#243;n y estructuraci&#243;n de las actividades del plan de estudios Pedag&#243;gico.Nosso su objetivo es discutir la gesti&#243;n de proyectos, buscando superar a trav&#233;s de otra formaci&#243;n en gesti&#243;n de la cultura, la falta de un marco te&#243;rico en los aspectos fundamentales de la sociedad, la civilizaci&#243;n y la cultura. Podemos decir tambi&#233;n que las perspectivas actuales son m&#225;s completos y abarcan todos los aspectos de la formaci&#243;n de directivos.]]></p></abstract>
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