<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1981-416x</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Diálogo Educacional]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Diálogo Educ.]]></abbrev-journal-title>
<issn>1981-416x</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1981-416x2025000200540</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.7213/1981-416x.25.085.ds08</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[&#8220;Bateu o sinal. Tá na hora de brincar!&#8221;: percepções infantis na transição escolar]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[&#8220;The bell rang. It&#8217;s time to play!&#8221;: children&#8217;s perceptions during school transition]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[¡Sonó la campana! ¡Es hora de jugar!: Percepciones de los niños durante la transición escolar]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Caciano]]></surname>
<given-names><![CDATA[Caroline]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[Denise Madeira de Castro e]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Osório RS]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Osório RS]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<volume>25</volume>
<numero>85</numero>
<fpage>540</fpage>
<lpage>555</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1981-416x2025000200540&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1981-416x2025000200540&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1981-416x2025000200540&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O presente artigo objetiva analisar as percepções das crianças, em relação à brincadeira, durante o processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, buscando compreender como a ludicidade pode garantir a continuidade e uma transição bem-sucedida entre as etapas. Os dados foram produzidos em uma pesquisa com as crianças (Caciano, 2024), utilizando a abordagem etnográfica (Geertz, 1989), juntamente com os seus instrumentos metodológicos, a observação participante (Filho e Barbosa, 2010), as rodas de conversa (Garanhani; Alessi, 2022), o diário de campo (Winkin, 1998) e os desenhos comentados (Martins, 2010). A partir das aproximações no campo empírico, obteve-se três unidades temáticas para análises: 1) os sentidos produzidos sobre o tempo; 2) o ambiente escolar e as práticas pedagógicas; 3) os espaços potencializados pelas crianças. Este artigo resulta de um recorte das análises, de modo que foi possível observar as percepções das crianças em relação à brincadeira, sendo, então, atravessadas pelas questões do tempo e do espaço na transição da educação infantil para o ensino fundamental. Sendo assim, embora se busque construir uma continuidade entre as etapas, sabemos que a experiência vivida pelas crianças durante o momento de transição gera muitas descontinuidades, visto que a intencionalidade educativa se difere, pois, nessa fase, são encontrados novos desafios no cotidiano pedagógico. Conclui-se que, por intermédio da ludicidade, as crianças potencializaram os espaços através da brincadeira e que, mesmo frequentando uma outra etapa da educação básica, em que novas habilidades são exigidas, as crianças continuavam sendo crianças, necessitando de tempo e espaço para brincar.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The aim of this article is to analyze children&#8217;s perceptions of play during the transition process from Early Childhood Education to Elementary School, seeking to understand how playfulness can ensure continuity and a successful transition between these educational stages. The data were collected in a study with the children (Caciano, 2024), using an ethnographic approach (Geertz, 1989), along with its methodological tools: participant observation (Filho and Barbosa, 2010), conversation circles (Garanhani; Alessi, 2022), the field notes (Winkin, 1998) and commented drawings (Martins, 2010). From the approaches to the empirical field, three thematic units were obtained for analysis: 1) meanings attributed to time; 2) school environment and pedagogical practices; 3) spaces enriched by the children. This article is the result of a cross-section of the analyses, so that it was possible to observe the children&#8217;s perceptions of play, which were interwoven with time and space in the transition from Early Childhood Education to Elementary School. Thus, although the intention is to build continuity between the stages, it is known that the experience of children during the transition generates many discontinuities, since the educational intentionality differs. At this stage, new challenges are encountered in the daily pedagogical routine. The conclusion is that, through playfulness, the children enriched the spaces through play and that, even though they were attending another stage of basic education, in which new skills are required, they remained children, still in need of time and space to play.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El objetivo de este artículo es analizar las percepciones de los niños sobre el juego durante la transición de Educación Infantil a Primaria, buscando comprender cómo la lúdica puede asegurar la continuidad y una transición exitosa entre estas etapas educativas. Los datos se recopilaron en un estudio con los niños (Caciano, 2024), utilizando un enfoque etnográfico (Geertz, 1989), junto con sus herramientas metodológicas: observación participante (Filho y Barbosa, 2010), círculos de conversación (Garanhani; Alessi, 2022), notas de campo (Winkin, 1998) y dibujos comentados (Martins, 2010). A partir de los enfoques del campo empírico, se obtuvieron tres unidades temáticas para el análisis: 1) significados atribuidos al tiempo; 2) ambiente escolar y prácticas pedagógicas; 3) espacios enriquecidos por los niños. Este artículo es el resultado de un análisis transversal, lo que permitió observar las percepciones de los niños sobre el juego, entrelazadas con el tiempo y el espacio en la transición de Educación Infantil a Primaria. Así, si bien se busca construir una continuidad entre las etapas, se sabe que la experiencia de los niños durante la transición genera muchas discontinuidades, ya que la intencionalidad educativa difiere. En esta etapa, se enfrentan a nuevos desafíos en la rutina pedagógica diaria. La conclusión es que, a través del juego, los niños enriquecieron los espacios y que, aunque cursaban otra etapa de educación básica, en la que se requieren nuevas habilidades, seguían siendo niños, aún necesitados de tiempo y espacio para jugar.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação Infantil]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino Fundamental]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Transição entre ciclos educativos]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Brincadeira]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Early childhood education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Elementary School]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Transition between educational cycles]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Play]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación Infantil]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Primaria]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Transición entre ciclos educativos]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Juego]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ANGROSINO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Michael]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Etnografia e observação participante]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Artmed]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BARBOSA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maria Carmen Silveira]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A ética na pesquisa etnográfica com crianças: primeiras problematizações]]></article-title>
<source><![CDATA[Práxis Educativa]]></source>
<year>2014</year>
<volume>9</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<publisher-loc><![CDATA[Ponta Grossa ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BORBA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Angela Meyer]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Brincar é coisa de criança, e de adulto também]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[BORBA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Angela]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educação Infantil: participação, autoria e aprendizagem]]></source>
<year>2014</year>
<page-range>41-72</page-range><publisher-loc><![CDATA[São Paulo ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editora do Brasil]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>BRASIL. Ministério da Educação</collab>
<source><![CDATA[Lei n.º 11.114/2005. Dispõe sobre a obrigatoriedade do início do Ensino Fundamental aos 6 anos de idade]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica</collab>
<source><![CDATA[Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006. Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>BRASIL. Ministério da Educação</collab>
<source><![CDATA[Lei nº 12.796/2013. Altera a Lei n° 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências]]></source>
<year>2013</year>
<month>a</month>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>BRASIL</collab>
<source><![CDATA[Resolução CNE/CEB nº 20/2009. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil]]></source>
<year>2009</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica</collab>
<source><![CDATA[Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[MEC]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CACIANO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Caroline]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Lá é pouco recreio e muita aula: o processo de transição da educação infantil para o ensino fundamental/Caroline Caciano]]></source>
<year>2024</year>
<publisher-loc><![CDATA[Osório ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[UERGS]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CARVALHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rodrigo Saballa de]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Entre as culturas da infância e a rotina escolar: em busca do sentido do tempo na educação infantil]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Teias: Infância, Literatura e Educação]]></source>
<year>2015</year>
<volume>16</volume>
<numero>41</numero>
<issue>41</issue>
<page-range>124-41</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CARVALHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[FOCHI]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[O muro serve para separar os grandes dos pequenos: narrativas para pensar uma pedagogia do cotidiano na educação infantil]]></article-title>
<source><![CDATA[Textura]]></source>
<year>2016</year>
<volume>18</volume>
<numero>36</numero>
<issue>36</issue>
<page-range>153-70</page-range><publisher-loc><![CDATA[Canoas ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CORSARO]]></surname>
<given-names><![CDATA[W. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Sociologia da Infância]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[ARTMED EDITORA S.A]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DORNELLES]]></surname>
<given-names><![CDATA[Leni Vieira]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[FERNANDES]]></surname>
<given-names><![CDATA[Natalia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estudos da Criança e Pesquisa com Crianças: nuances luso-brasileiras acerca dos desafios éticos e metodológicos]]></article-title>
<source><![CDATA[Currículo sem Fronteiras]]></source>
<year>2015</year>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>65-78</page-range><publisher-loc><![CDATA[Dartmouth ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FERNANDES]]></surname>
<given-names><![CDATA[Natália]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ética na pesquisa com crianças: ausências e desafios]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Educação]]></source>
<year>2016</year>
<volume>21</volume>
<numero>66</numero>
<issue>66</issue>
<publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[M FILHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[BARBOSA]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C. S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Metodologias de pesquisas com crianças]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Reflexão e Ação]]></source>
<year>2010</year>
<volume>18</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>08-28</page-range><publisher-loc><![CDATA[Santa Cruz do Sul ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FONSECA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Claudia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[O anonimato e o texto antropológico: Dilemas éticos e políticos da etnografia &#8216;em casa&#8217;]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[SCHUCH]]></surname>
<given-names><![CDATA[Patrice]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[VIEIRA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Miriam S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[PETERS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Roberta]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Experiências, dilemas e desafios do fazer etnográfico contemporâneo]]></source>
<year>2010</year>
<page-range>205-27</page-range><publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ed. da UFRGS]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[João]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MONGE]]></surname>
<given-names><![CDATA[Graciete]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[OLIVEIRA-FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Júlia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Transição entre ciclos educativos: Uma investigação praxeológica]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Portugal ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Porto Editora]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Júlia Oliveira]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[PASSOS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Filipa]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[INÊS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Machado]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[O bem-estar das crianças, famílias e equipes educativas: as transições sucedidas]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[João]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MONGE]]></surname>
<given-names><![CDATA[Graciete]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[OLIVEIRA-FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Júlia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Transição entre ciclos educativos: Uma investigação praxeológica]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Portugal ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Porto Editora]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Júlia Oliveira]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LIMA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Andreia]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SOUZA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Joana]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Do modo solitário ao modo solidário: a conquista das transições bem-sucedidas]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[João]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MONGE]]></surname>
<given-names><![CDATA[Graciete]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[OLIVEIRA-FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Júlia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Transição entre ciclos educativos: Uma investigação praxeológica]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Portugal ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Porto Editora]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GARANHANI]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ALESSI]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desafios metodológicos com crianças: reflexões e proposições]]></article-title>
<source><![CDATA[Percursos Investigativos em pesquisas com (sobre/para) crianças na educação infantil [recurso eletrônico]. Rodrigo Saballa de Carvalho, organizador; apresentação: Fabiana de Amorim Marcello]]></source>
<year>2022</year>
<edition>1ª</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CirKula]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GEERTZ]]></surname>
<given-names><![CDATA[Clifford]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A interpretação das Culturas]]></source>
<year>1989</year>
<publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Guanabara Koogan]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[KISHIMOTO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Tizuko Morchida]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Brinquedos e brincadeiras na educação infantil]]></source>
<year>2010</year>
<conf-name><![CDATA[ I Seminário Nacional: Currículo em movimento - Perspectivas Atuais Belo Horizonte]]></conf-name>
<conf-loc> </conf-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[KRAMER]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[As crianças de 0 a 6 anos nas políticas educacionais no Brasil: educação infantil e/é fundamental]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação e Sociedade]]></source>
<year>2006</year>
<volume>27</volume>
<numero>96</numero>
<issue>96</issue>
<page-range>787-818</page-range><publisher-loc><![CDATA[Campinas ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[KRAMER]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sonia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A infância e sua singularidade]]></article-title>
<collab>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica</collab>
<source><![CDATA[Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade]]></source>
<year>2007</year>
<edition>2</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[KREMER]]></surname>
<given-names><![CDATA[Claines]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Quem é grande é que sabe alguma coisa, mas quem é pequeno é que sabe coisa nova todo dia: as versões das crianças sobre aprender na pré-escola]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MARCHI]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pesquisa Etnográfica com Crianças: participação, voz e ética]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação &amp; Realidade]]></source>
<year>2018</year>
<volume>43</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>727-46</page-range><publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MARTINS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rita de Cássia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A organização do espaço na educação infantil: o que contam as crianças]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[Curitiba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Federal do Paraná]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MONGE]]></surname>
<given-names><![CDATA[Graciete]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[João]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A voz dos profissionais]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[João]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MONGE]]></surname>
<given-names><![CDATA[Graciete]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[OLIVEIRA-FORMOSINHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Júlia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Transição entre ciclos educativos: Uma investigação praxeológica]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Portugal ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Porto Editora]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PRADO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Patrícia Dias]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ANSELMO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Viviane Soares]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A brincadeira é o que salva: dimensão brincalhona e resistência das creches/pré-escolas da USP]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação e Pesquisa: São Paulo]]></source>
<year>2020</year>
<volume>46</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SARMENTO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Manuel Jacinto]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[As culturas da Infância nas Encruzilhadas da Segunda Modernidade. Crianças e Miúdos: Perspectivas sociopedagógicas da infância e educação]]></source>
<year>2004</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[TEBALDI]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[CARVALHO]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Dimensões éticas e metodológicas de uma pesquisa com (e sobre) crianças na pré-escola: reflexões, tensões e perspectivas investigativas]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação Unisinos]]></source>
<year>2022</year>
<volume>26</volume>
<page-range>1-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[VOGLER]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pia]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[CRIVELLO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gina]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[WOODHEAD]]></surname>
<given-names><![CDATA[Martin]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La investigación sobre las transiciones en la primera infancia: Análisis de nociones, teorías y prácticas. Cuadernos sobre Desarrollo Infantil Temprano]]></source>
<year>2008</year>
<numero>48</numero>
<issue>48</issue>
<publisher-loc><![CDATA[La Haya, Países Bajos ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Fundación Bernard van Leer]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[WINKIN]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A nova comunicação: da teoria ao trabalho de campo]]></source>
<year>1998</year>
<publisher-loc><![CDATA[Campinas ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Papirus]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
