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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The Covid-19 pandemic infected and killed millions of people worldwide. The rapid spread of the virus led several countries to close their schools, including Brazil, where all educational activities became remote and, afterwards, hybrid. This text aims to report the experience of a private school in São Paulo involving project-based learning in a hybrid learning environment. Seeking for an active and meaningful learning, the work was based in both project-based and problem-based learning methodologies, and was performed in compliance with the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC) and the priority themes established by the UNESCO&#8217;s Associated Schools Network. The project lasted four weeks and ended with a virtual Cultural Fair in which students and teachers presented the outcomes of the developed activities for the entire school community. The results highlight the importance of professional qualification, as well as of the democratization of technological teaching tools and internet access for all schools in the country.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En 2020, la pandemia del covid-19 causó los contagios y la muerte de millones de personas por el mundo. La rápida expansión del virus provocó el cierre de escuelas en varios países, incluso Brasil, donde todas las actividades pedagógicas se volvieron remotas y, posteriormente, en un aprendizaje híbrido. Este texto tiene como objetivo reportar la experiencia de un trabajo de aprendizaje basado en proyectos y en el modelo de enseñanza en un aprendizaje híbrido, que tuvo lugar en un colegio en São Paulo, Brasil. El trabajo se fundamentó en las metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Basado en Problemas, cuyo objetivo es un aprendizaje activo y significativo, en consonancia con los principios de la Base Curricular Nacional Común y el Programa Escolar Asociado a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. El proyecto duró cuatro semanas y finalizó con un evento cultural remoto, en el que los alumnos y los profesores pudieron presentar para toda la comunidad productos que resultaron de las actividades realizadas. El trabajo vuelve más evidente la importancia de la calificación profesional y la democratización de las herramientas tecnológicas de enseñanza y acceso a internet para todas las escuelas del país.]]></p></abstract>
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