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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article is based on the observation that there is a spatial segregation combined with ethnic-racial segregation in territories in the municipality of Jóia/RS, in which blacks reside. Segregation occurs in function of symbolically demarcated spatial limits, instituted from their places of experience and the social relationships that are established. Among the places, we chose to look at the school dropout factors, when observing the trajectories of young black women. Methodologically, this study is characterized as a qualitative research, based on oral history, using semi-structured interviews, by sampling, as an instrument of data production. We ask: What are the factors that corroborated the school dropout of some young black women in the municipality of Jóia/RS? The analysis movement pointed to a set of factors that caused evasion, and in this article we highlight the crossing of racial, generational, gender issues and the lack of recognition of a place at school by these young women, who use other alternatives that end up anticipating adult life early. The young black women studied stand out for being rejected for distancing themselves from a hegemonic aesthetic, marked as &#8220;erased faces&#8221; in the school system; the early link with motherhood, stable union or marriage; previous family generations have failed schooling, leaving the current generation with the chance to go to school, and this has left the children &#8220;luck&#8221;, if &#8220;god willing, they will be lucky&#8221;, since the children they are the bet of having &#8220;a good head for studies&#8221;.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo parte de la observación de que existe una segregación espacial combinada con una segregación étnico-racial en los territorios del municipio de Jóia/RS, donde residen negros. La segregación se da en función de límites espaciales demarcados simbólicamente, instituidos desde sus lugares de experiencia y las relaciones sociales que se establecen. Entre los lugares, elegimos mirar los factores de deserción escolar, al observar las trayectorias de las jóvenes negras. Metodológicamente, este estudio se caracteriza por ser una investigación cualitativa, basada en la historia oral, utilizando entrevistas semiestructuradas, por muestreo, como instrumento de producción de datos. Nos preguntamos: ¿Cuáles son los factores que corroboraron la deserción escolar de algunas jóvenes negras en el municipio de Jóia/RS? El análisis apuntó a un conjunto de factores que provocaron la evasión, y aquí destacamos el cruce de cuestiones raciales, generacionales, de género y la falta de reconocimiento de un lugar en la escuela por parte de estas jóvenes, que utilizan otros alternativas que terminan anticipando la vida adulta temprana. Las jóvenes negras estudiadas destacan por ser rechazadas por alejarse de una estética hegemónica, marcada como &#8220;rostros borrados&#8221; en el sistema escolar; el vínculo temprano con la maternidad, la unión estable o el matrimonio; las generaciones anteriores de familias han fracasado en la escuela, dejando a la generación actual con la oportunidad de ir a la escuela, y esto ha dejado a los niños &#8220;suerte&#8221;, si &#8220;Dios quiere, tendrán suerte&#8221;, ya que los niños son la apuesta de tener &#8220;buena cabeza para los estudios&#8221;.]]></p></abstract>
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