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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo deste artigo é analisar a transição da Educação Socialista para a Escola do Amor, produto de um contexto histórico em que os processos de transformação foram afetados pela instalação de um novo governo em 1940 no México, do qual os setores conservadores adquiriram maior presença e disputaram as conquistas conquistadas pelos setores populares. No entanto, experiências educacionais, como a do socialista de raízes populares, conseguiram instituir elementos e valores essenciais do significado da educação pública no México e, como a profissão docente foi o setor que a tornou possível, tornou-se também a guardiã desses valores, apesar das tentativas conservadoras de desmantelar violentamente o sentido público.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The purpose of this article is to analyze the transition from Socialist Education to the School of Love, a product of a historical context in which the processes of transformation were affected by the installation of a new government in 1940 in Mexico, of which the conservative sectors acquired a greater presence and disputed the achievements conquered by the popular sectors. However, educational experiences, such as that of the socialist with popular roots, managed to institute essential elements and values of the meaning of public education in Mexico, and since the teaching profession was the sector that made it possible, it also became the guardian of these values, despite conservative attempts to violently dismantle public meaning.]]></p></abstract>
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