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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article presents the result of research whose objective is to analyze aspects of state policy in São Paulo with regard to the promotion of basic education in places of privation of liberty, in prisons in the Young and Adult Education modality and in CASA Foundation, regular education. It is understood that such policy shapes the curriculum and establishes the educational possibilities to be implemented in schools in these contexts. As a methodological procedure, the official documents that implemented the policy were obtained from the on the website of the São Paulo State Department of Education. From Gimeno Sacristán, it is understood that political-administrative activity prescribes the curriculum to be developed in schools, establishing possibilities and difficulties for carrying out educational processes. Analyzing the data in the confrontation with academic production on the theme, it was possible to verify that the government of São Paulo responded to the legal determinations coming from the federal government. However, the way in which education was implemented shows constraints that affect the possibilities of establishing the curriculum and, therefore, the education to be offered. The actions adopted aim more at resource efficiency and optimization, based on neoliberal and instrumental rationality, to the detriment of the emphasis on the development of educational processes related to the specificities of the context in question.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo presenta el resultado de una investigación cuyo objetivo es analizar aspectos de la política estatal en São Paulo con respecto a la promoción de la educación básica en lugares de privación de libertad, en las prisiones en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) y en Fundación CASA, educación regular. Se entiende que esta política la política formatea el currículo y establece las posibilidades educativas que se implementarán en las escuelas en estos contextos. Como procedimiento metodológico, los documentos oficiales que implementaron la política se obtuvieron del sitio web del Departamento de Educación del estado de São Paulo. De Gimeno Sacristán, se entiende que la actividad político-administrativa prescribe el currículo a desarrollar en las escuelas, estableciendo posibilidades y dificultades para llevar a cabo procesos educativos. Analizando los datos en la confrontación con la producción académica sobre el tema, fue posible verificar que el gobierno de São Paulo respondió a las determinaciones legales provenientes del gobierno federal. Sin embargo, la forma en que se implementó la educación muestra limitaciones que afectan las posibilidades de establecer el plan de estudios y, por lo tanto, la educación que se ofrecerá. Las acciones adoptadas apuntan más a la eficiencia y la optimización de los recursos, basadas en la racionalidad neoliberal e instrumental, en detrimento del énfasis en el desarrollo de procesos educativos relacionados con las especificidades del contexto en cuestión.]]></p></abstract>
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<source><![CDATA[Resolução Conjunta SE/SJEL 2, de 30 de setembro de 2003. Revoga dispositivo legal que especifica]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução SE - 109, de 13 de outubro de 2003. Dispõe sobre o atendimento escolar dos adolescentes privados de liberdade nas Unidades de Internação-UI e Internação Provisória-UIP da Fundação Estadual para o Bem-Estar do Menor - Febem-SP]]></source>
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<source><![CDATA[Lei nº 12.469, de 22 de dezembro de 2006. Altera a denominação da Fundação Estadual do Bem-Estar do Menor e dá providências correlatas]]></source>
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<source><![CDATA[Lei Complementar nº 1.093, de 16 de julho de 2009. Dispõe sobre a contratação por tempo determinado de que trata o inciso X do artigo 115 da Constituição Estadual]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução SE nº 15, de 3 de fevereiro de 2010. Institui o Projeto &#8220;Revitalizando a Trajetória Escolar&#8221;, nas classes de ensino fundamental e médio em funcionamento nas Unidades de Internação - UIs, da Fundação CASA, e dá providências correlatas]]></source>
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<source><![CDATA[Decreto nº 56.800, de 2 de março de 2011. Institui Grupo de Trabalho para desenvolver estudos e propor políticas e ações voltadas para a educação no Sistema Prisional do estado de São Paulo]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução SE nº 03, de 28 de janeiro de 2011. Dispõe sobre o processo de atribuição de classes, turmas e aulas de Projetos da Pasta aos docentes do Quadro do Magistério e dá providências correlatas]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução SE 64, de 13 de junho de 2012. Dispõe sobre a regularização de vida escolar de jovens e adultos privados de liberdade, em estabelecimentos penais, e dá providências correlatas]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução SE n° 06, de 19 de janeiro de 2012. Altera dispositivos da Resolução SE nº 6, de 28 de janeiro de 2011, que redireciona as diretrizes do Projeto &#8220;Revitalizando a Trajetória Escolar&#8221; nas classes de ensino fundamental e médio em funcionamento nas Unidades de Internação - UIs, da Fundação CASA, instituído pela Resolução SE nº 15, de 3 de fevereiro de 2010, e dá providências correlatas]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução Conjunta SE/SAP 1, de 16 de janeiro de 2013. Dispõe sobre a oferta da Educação Básica, na modalidade Educação de Jovens e Adultos - EJA, a jovens e adultos que se encontrem em situação de privação de liberdade, nos estabelecimentos penais do estado de São Paulo, e dá providências correlatas]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução Conjunta SE-SAP-2, de 30 de dezembro de 2016. Dispõe sobre a oferta da educação básica a jovens e adultos que se encontram em situação de privação de liberdade no Sistema Prisional do Estado de São Paulo, e dá providências correlatas]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução SE n° 13, de 29 de janeiro de 2016. Altera a Resolução SE 6, de 28 de janeiro de 2011, que redireciona as diretrizes do Projeto &#8220;Revitalizando a Trajetória Escolar&#8221; nas classes de ensino fundamental e médio em funcionamento nas Unidades de Internação - UIs, da Fundação CASA]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução Conjunta SE-SJDC-1, de 10 de janeiro de 2017. Institui o Projeto Explorando o Currículo no atendimento escolar a adolescentes que se encontram em internação provisória, nos Centros de Internação Provisória - CIP, da Fundação Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente - Fundação CASA - SP]]></source>
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<source><![CDATA[Resolução Conjunta SE-SJDC-2, de 10 de janeiro de 2017. Dispõe sobre o atendimento escolar a adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas de internação nos Centros de Internação - CI da Fundação CASA, e dá providências correlatas]]></source>
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