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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El artículo tiene como objetivo investigar cómo se pueden elaborar las situaciones desencadenantes de aprendizaje en la dirección de la apropiación de un concepto matemático. El estudio se centra en el concepto de Actividad Orientadora de la Enseñanza (AOE) como base teórica y metodológica de la enseñanza y en el concepto de situaciones desencadenantes de aprendizaje (SDA), desarrolladas intencionalmente en el uso de juegos, historias virtuales y situaciones que emergen del cotidiano en la investigación vinculada al Grupo de Estudio e Investigación de la Actividad Pedagógica. El enfoque metodológico se basa en una encuesta de cincuenta estudios que involucran el concepto de AOE y la formación del profesorado o la enseñanza de las matemáticas, en trabajos vinculados a los investigadores del grupo o sus estudiantes de posgrado directos, ubicados a partir de los registros de los currículos &#8216;Lattes&#8217;. El análisis de la SDA en la investigación revela evidencias de la forma general de organizar la educación y la formación que preserva los principios de la AOE como esencia del concepto y de la colectividad.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The article aims to investigate how situations that trigger learning can be elaborated towards the appropriation of a mathematical concept. Thus, the study focuses on the concept of Teaching Guiding Activity as a theoretical-methodological basis for the organization of teaching and on situations that trigger learning, intentionally developed through games, virtual stories, and situations that emerge from everyday life in research linked to the Study and Research Group on Pedagogical Activity. The methodological approach is based on the gathering of fifty studies involving the concept of Teaching Guiding Activity and teacher training or the teaching of mathematics, in works related to the group&#8217;s researchers or their advisees, located from the records of Lattes curricula. The analysis of the situations that trigger learning in the research reveals evidence of the general way of organizing education and training that preserves the Teaching Guiding Activity principles as the essence of the concept and the collectivity.]]></p></abstract>
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