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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Este trabajo integra una investigación de máster que tuvo como objetivo general analizar la inserción de los alumnos de pedagogía en las escuelas de campo y la realización de las prácticas curriculares supervisadas en tiempos de pandemia. De enfoque, esta investigación involucró como metodología entrevistas narrativas, diario de campo y registros producidos por las alumnas de la disciplina de Prácticas Curriculares Supervisadas en Educación Primaria. En esta, presentaremos la situación de prácticas experimentada por uno de los estudiantes, participantes de la investigación, con el objetivo de analizar la asociación entre pasante y profesora del aula y las tensiones experimentadas para la realización de prácticas en el contexto de la pandemia de Covid-19.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This work intrigue one search about master&#8217;s degree that it was aimed at analyze the insertion of the pedagogy students in the schools campus and the realization of the curricular internship supervised em pandemic&#8217;s time. Of approach, this search involved as narrative interviews methodology, campus diary and records marked by the students of the discipline Estágio Curricular Supervisionado on the Elementary School. In this, we will present the situation of the internship experienced by one of the students, we participate in the research, with the objective to analyze the partnership between intern and classroom professor and the tensions experienced for the realization the internship on the COVID-19 pandemic context.]]></p></abstract>
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