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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: The reservation of seats to people with disabilities in the admission processes of higher education institutions constitutes an affirmative action policy to guarantee access to this level of education. The Instituto Federal do Paraná (IFPR) matters in this context because it is a higher education institution and is under the Lei de Cotas (Quota Law), therefore, it reserves seats for people with disabilities. This article presents the results of a descriptive documental analysis on how positions were reserved in the admission call notice for the higher education seats at the IFPR between 2012 and 2019, with emphasis on quotas for people with disabilities, related to data found with institutional regulations and legislation on the subject. The analysis also enabled the observation of data referring to the expansion of the offer of higher education in the IFPR and its implications on the seats reserved for people with disabilities. The research showed that the reservation of vacancies for people with disabilities raised the concern of the IFPR from its first year of operation, in 2009, while this policy&#8217;s implementation process was marked by advances and setbacks in the analyzed period.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: La reserva de vacantes para personas con discapacidad en los procesos de selección para la educación superior se ha constituido como una política afirmativa para garantizar el acceso a este nivel. El Instituto Federal do Paraná (IFPR) es relevante en este contexto, ya que ofrece educación superior y está sujeto a la Ley de Cuotas, por lo tanto, reserva plazas para personas con discapacidad. Este artículo presenta los resultados del análisis documental descriptivo sobre cómo se realizó la reserva de vacantes en las convocatorias de los procesos de selección para la educación superior en el IFPR entre 2012 y 2019, con énfasis en las cuotas para personas con discapacidad, relacionando los datos encontrados con las normativas institucionales y con la legislación sobre el tema. El análisis también permitió observar informaciones sobre la ampliación de la oferta de educación superior en el IFPR y sus implicaciones para las plazas reservadas para personas con discapacidad. La investigación mostró que la reserva de vacantes para este público fue objeto de preocupación del IFPR desde su primer año de funcionamiento, en 2009, pero que el proceso de implementación de esta política estuvo marcado por avances y retrocesos en el período examinado.]]></p></abstract>
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