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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: This text aims to systematize the use of teaching cases as a theoretical and methodological element in research on teacher education in the context of the stricto sensu graduate program. The study, of an exploratory and documentary nature, takes as its locus of investigation the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the CAPES Theses and Dissertations Catalog, considering that both databases concentrate productions of postgraduate programs. The first stage of the study identified 264 theses and dissertations, which went through analysis of titles, abstracts and keywords, consolidating 36 researches that were, effectively, the corpus of analysis of the investigation. The 36 works were analyzed in full, with the purpose of carrying out an integrative synthesis covering the following axes of discussion: theoretical references; aspects that constitute the methodology; and, results of investigations. Publications were identified from the year 2001 onwards, with the majority of research taking teaching cases as an instrument of investigation and training, generally associated with other instruments. In those studies in which teaching cases are central to the object of study, their potential for formation and contribution to the professional development of teachers are explored. It also highlights the need for research in the field of teacher training to further explore teaching cases as a training element, since these are configured as possibilities to promote effective reflection on the teacher's action.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: Este texto tiene como objetivo sistematizar el uso de casos de enseñanza como elemento teórico y metodológico en la investigación sobre la formación docente en el contexto del programa de posgrado stricto sensu. El estudio, de carácter exploratorio y documental, toma como centro de investigación la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y el Catálogo de Tesis y Disertaciones CAPES, considerando que ambas bases de datos concentran producciones de programas de posgrado. La primera etapa del estudio identificó 264 tesis y disertaciones, las cuales pasaron por análisis de títulos, resúmenes y palabras clave, consolidando 36 investigaciones que fueron, efectivamente, el corpus de análisis de la investigación. Los 36 trabajos fueron analizados en su totalidad, con el fin de realizar una síntesis integradora cubriendo los siguientes ejes de discusión: referencias teóricas; aspectos que constituyen la metodología; y resultados de las investigaciones. Las publicaciones se identificaron desde el año 2001 en adelante, siendo la mayoría de las investigaciones tomando los casos de docencia como instrumento de investigación y formación, generalmente asociado a otros instrumentos. En aquellos estudios en los que los casos de enseñanza son centrales al objeto de estudio, se explora su potencial de formación y contribución al desarrollo profesional de los docentes. También destaca la necesidad de investigar en el campo de la formación docente para profundizar en la exploración de los casos de enseñanza como elemento formativo, ya que estos se configuran como posibilidades para promover una reflexión efectiva sobre la acción del docente.]]></p></abstract>
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