<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2177-6210</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Educação UNISINOS]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educação. UNISINOS]]></abbrev-journal-title>
<issn>2177-6210</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade do Vale do Rio dos Sinos]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2177-62102013000100008</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Tecnologias digitais e educação: para qual desenvolvimento?]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Adams]]></surname>
<given-names><![CDATA[Telmo]]></given-names>
</name>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Schütz]]></surname>
<given-names><![CDATA[Vitor A.]]></given-names>
</name>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Staub]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gilmar]]></given-names>
</name>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Menezes]]></surname>
<given-names><![CDATA[Janaína]]></given-names>
</name>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A08">
<institution><![CDATA[,Universidade do Vale do Rio dos Sinos  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2013</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2013</year>
</pub-date>
<volume>17</volume>
<numero>01</numero>
<fpage>57</fpage>
<lpage>65</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2177-62102013000100008&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2177-62102013000100008&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2177-62102013000100008&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[O artigo tem como objetivo problematizar, no atual contexto de globalização, as relações entre três temas: educação, tecnologias digitais e desenvolvimento. Desde um horizonte histórico-crítico dialoga-se com autores das tecnologias de comunicação e informação em confronto com outros que trazem a tensão entre paradigma convencional e emergente e suas concepções de desenvolvimento. A metodologia consistiu na reflexão sobre o movimento sócio-histórico para identificar contradições e possíveis tendências no atual processo de globalização sob a influência decisiva das tecnologias digitais como componente potencializador de mediações educadoras e novos modos de cognição. Como resultados, o estudo aponta desafios e caminhos para uma educação crítica que passa pela desmistificação da pseudoneutralidade das tecnologias digitais. Indica-se a necessidade de uma educação que compreenda as tecnologias digitais como parte do espaço de disputa ideológica de visões de sociedade que se quer construir. Destacam-se as possibilidades de uma emancipação digital que implica trilhar o caminho de um paradigma emergente, colocando as tecnologias a serviço de um desenvolvimento solidário com sustentabilidade socioambiental.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The article aims at discussing, in the current context of globalization, the relationship between three themes: education, digital technologies and development. From a historicalcritical horizon there is a dialogue with authors of information and communication technologies in connection with others who present the tension between the conventional paradigm and emerging concepts of development. The methodology consisted on the refl ection on the sociohistorical movement to identify possible trends and contradictions in the current process of globalization under the decisive infl uence of digital technologies as a component that enhances educative mediations and new modes of cognition. As a result, the study indicates challenges and paths for a critical education that passes through the demystifi cation of digital technologies in their pseudo neutrality. It is argued that, in education, digital technologies need to be seen as part of the context of ideological disputes regarding the vision of society one wants to build. We highlight the possibilities of a digital emancipation which implies following the path of an emerging paradigm, putting technology at the service of a social development together with environmental sustainability.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Tecnologias Digitais]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Desenvolvimento]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Formação de Professores]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Emancipação Digital]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Digital Technologies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Development]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teacher Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Digital Emancipation]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Tecnologias  digitais e educa&ccedil;&atilde;o: para qual desenvolvimento?</h2> <h3>Digital technologies and education: For what  development?</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Telmo  Adams, Vitor A. Sch&uuml;tz, Gilmar Staub, Jana&iacute;na Menezes    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista de Educação]]></source>
<year></year>
<volume>33</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>119-127</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Educação]]></source>
<year></year>
<volume>16</volume>
<numero>48</numero>
<issue>48</issue>
<page-range>545- 562</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Educação]]></source>
<year></year>
<volume>17</volume>
<numero>49</numero>
<issue>49</issue>
<page-range>11-37</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Educação]]></source>
<year></year>
<volume>18</volume>
<page-range>101-107</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
