<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2178-5201</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Acta Scientiarum. Education]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Acta Scientiarum. Education]]></abbrev-journal-title>
<issn>2178-5201</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2178-52012017000300329</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.4025/actascieduc.v39i3.31353</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O ensino frente às novas tecnologias: alterações do tempo e da experiência docente pelo uso de computadores e da internet]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Teaching and new technologies: change of time and teaching experience by the use of computer and internet]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La enseñanza frente a las nuevas tecnologías: alteraciones del tiempo y de la experiência docente por el uso de computadoras y de internet]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martinez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Domenica]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Pontifícia Universidade Católica de São Paulo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[São Paulo São Paulo]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>09</month>
<year>2017</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>09</month>
<year>2017</year>
</pub-date>
<volume>39</volume>
<numero>3</numero>
<fpage>329</fpage>
<lpage>339</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2178-52012017000300329&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2178-52012017000300329&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2178-52012017000300329&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O artigo visa responder como o uso de computadores e da internet, direta e indiretamente, tem afetado o tempo do trabalho docente e de que maneira esses instrumentos t&#234;m determinado as experi&#234;ncias dos professores. Como fontes de pesquisa foram utilizados teses de doutorado e disserta&#231;&#245;es de mestrado, bem como documentos oficiais que remetem a esses conceitos e instrumentos. O instrumento de pesquisa foi elaborado em formato de ficha, utilizando-se de software para coleta e cruzamento de dados; para a aprecia&#231;&#227;o dos resultados foi utilizada an&#225;lise de conte&#250;do. Os resultados apontam para as rela&#231;&#245;es entre tempo e experi&#234;ncia sob distintas conven&#231;&#245;es culturais que permeiam a escola, consolidando a consci&#234;ncia sob contradi&#231;&#245;es sustentadas pelas potencialidades das novas tecnologias em uma condi&#231;&#227;o de atrofiamento da experi&#234;ncia ao qual o processo formativo e o trabalho do professor tenderiam a ser reduzidos. O m&#233;todo &#233; logrado da teoria cr&#237;tica, especialmente os conceitos de experi&#234;ncia, assinalado por Adorno e Benjamin, ideologia da racionalidade tecnol&#243;gica e sociedade industrial, por Marcuse, al&#233;m de conceitos-chave do materialismo dial&#233;tico, tais como trabalho alienado, mercadoria e maquinaria, de Marx.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This article aimed to answer how the use of computers and the Internet, directly and indirectly, has affected the time of teaching work and how these tool have determined the experience of teachers. Sources of research consisted of doctoral and master theses, as well as official documents that referring to these concepts and instruments. The survey instrument was developed as a form, using a software for the collection and analysis of data; for the assessment of the results we used the content analysis technique. The results show the relationship between time and experience under different cultural conventions that permeate the school, consolidating awareness under contradictions supported by the potential of new technologies in a condition of atrophying the experience to which the training process and the work of the teacher would tend to be reduced. The method is achieved from critical theory, especially the concepts of experience indicated by Adorno and Benjamin, ideology of technological rationality and industrial society, by Marcuse, and key concepts of dialectical materialism, such as alienated labor, commodity and machinery, from Marx.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El art&#237;culo pretende responder c&#243;mo el uso de computadoras y de la Internet, directa e indirectamente, ha afectado el tiempo del trabajo docente y de qu&#233; manera estos instrumentos han determinado las experiencias de los profesores. Como fuentes de investigaci&#243;n fueron utilizadas tesis doctorales y disertaciones de maestr&#237;a, as&#237; como documentos oficiales que hacen referencia a estos conceptos e instrumentos. El instrumento de investigaci&#243;n fue elaborado en formato de ficha, utiliz&#225;ndose de software para recolecci&#243;n y cruces de datos; para la apreciaci&#243;n de los resultados fue utilizado el an&#225;lisis de contenido. Los resultados se&#241;alan para las relaciones entre tiempo y experiencia bajo distintas convenciones culturales que subyacen la escuela, consolidando la conciencia bajo contradicciones sostenidas por las potencialidades de las nuevas tecnolog&#237;as en una condici&#243;n de restricci&#243;n de la experiencia a la cual el proceso formativo y el trabajo del profesor tender&#237;an a ser reducidos. El m&#233;todo es logrado de la teor&#237;a cr&#237;tica, especialmente los conceptos de experiencia, firmado por Adorno y Benjamin, ideolog&#237;a de la racionalidad tecnol&#243;gica y sociedad industrial, por Marcuse, adem&#225;s de conceptos elementales del materialismo dial&#233;ctico, tales como trabajo alienado, mercader&#237;a y maquinaria, de Marx.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Trabalho Docente]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino Fundamental]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Tecnologias de Informação e Comunicação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Sociedade Industrial]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Teoria Crítica da Sociedade]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teaching, Elementary School]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Information and Communication Technologies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Industrial Society]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Critical Theory of Society]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Trabajo Docente]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enseñanza Secundaria]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Tecnologías de Información y Comunicación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Sociedade Industria]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Teoría Crítica de la Sociedad]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[APPLE]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Podem as Pedagogias Críticas sustar as políticas de direita?]]></article-title>
<source><![CDATA[Cadernos de Pesquisa]]></source>
<year></year>
<numero>116</numero>
<issue>116</issue>
<page-range>117-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ASSUNÇÃO]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. Á]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[OLIVEIRA]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Intensificação do trabalho e saúde dos professores.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação &amp; Sociedade]]></source>
<year></year>
<volume>30</volume>
<numero>107</numero>
<issue>107</issue>
<page-range>349-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HAGEMEYER]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. C. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Currículo e mudança: práticas mediadoras como catálise, ultrapassagens e referências para a formação docente na contemporaneidade.]]></article-title>
<source><![CDATA[Currículo sem Fronteiras]]></source>
<year></year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>232-51</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SEVERINO]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Educação, trabalho e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico.]]></article-title>
<source><![CDATA[Perspectiva]]></source>
<year></year>
<volume>14</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>65-71</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
