<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2178-5201</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Acta Scientiarum. Education]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Acta Educ.]]></abbrev-journal-title>
<issn>2178-5201</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2178-52012022000100216</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.4025/actascieduc.v44i1.53625</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A regulação da gestão escolar via plano de desenvolvimento da escola interativo: banco mundial, gerencialismo e monitoramento]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La regulación de la gestión escolar mediante plan de desarrollo de la escuela interactivo: banco mundial, gerencialismo y monitoreo]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[School management regulation via interactive school development: world bank, management and monitoring]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Speck]]></surname>
<given-names><![CDATA[Raquel Angela]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lara]]></surname>
<given-names><![CDATA[Angela Mara de Barros]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal do Paraná Departamento de Sociais e Humanas ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Palotina Paraná]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidade Estadual de Maringá Programa de Pós-graduação em Educação ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Maringá Paraná]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<volume>44</volume>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2178-52012022000100216&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2178-52012022000100216&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2178-52012022000100216&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO. O artigo tem por escopo a problematização do Plano de Desenvolvimento da Escola Interativo (PDDE Interativo) e a objetivação de mecanismos de regulação da gestão escolar. A reflexão tem como referência o movimento de modernização administrativa e a regulação denominada &#8216;pós-burocrática&#8217;, na qual se identificam alterações no papel do Estado, com orientação à gestão gerencial. A análise se faz considerando as prescritivas do Banco Mundial para a reforma dos sistemas educacionais de seus países parceiros, em especial a constante em sua &#8216;Estratégia 2020 para a educação&#8217;. Destaca-se um movimento de constrição a um determinado modelo de reforma educacional baseado no monitoramento estratégico realizado por meio da criação de bancos de dados online. A regulação é discutida sob a ótica do imperativo econômico, do controle sobre o trabalho da direção escolar, da coleta sistemática e estratégica de dados da escola, bem como pelo dispositivo do financiamento orientado para os resultados. As considerações finais indicam o conflito do PDDE Interativo com o Projeto Político Pedagógico, bem como apontam para a necessidade de reforçar a autonomia das unidades escolares e o empenho da sociedade civil organizada na busca por uma educação pública de qualidade e socialmente referenciada.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN. El artículo tiene como propósito la problematización del Plano de Desenvolvimento da Escola Interativo (PDDE Interativo) y la concreción de mecanismos de regulación de la gestión escolar. La reflexión tiene como referencia el movimiento de modernización administrativa y la regulación denominada &#8216;pósburocrática&#8217;, en la cual se identifican alteraciones en el rol del Estado, con orientación a la gestión gerencial. El análisis es hecho considerando las prescriptivas del Banco Mundial para la reforma de los sistemas educacionales de sus países miembros, en especial a lo que consta en su &#8220;Estrategia 2020 para la educación&#8221;. Se señala un movimiento de constricción a un determinado modelo de reforma educacional basado en el monitoreo estratégico realizado a través de la creación de bases de datos online. La regulación es discutida bajo la óptica del imperativo económico, del control sobre el trabajo de la dirección del colegio, de la recogida sistemática y estratégica de datos de la escuela, así como por el dispositivo del financiamiento orientado para los resultados. Las consideraciones finales indican el conflicto del PDDE Interativo con el Proyecto Político Pedagógico, asimismo apuntan para la necesidad de reforzar la autonomía de las unidades escolares y el empeño de la sociedad civil organizada en la búsqueda por una educación pública de calidad y socialmente fundamentada.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT. The main goal of this paper is to problematize the Plano de Desenvolvimento da Escola Interativo (PDDE Interativo) and the objectification of school management regulation mechanisms. The reflection has as reference the movement of administrative modernization and the regulation called &#8216;post-bureaucratic&#8217;, in which changes in the role of the State are identified, with a focus on managerial management. The analysis is done considering the World Bank&#8217;s prescription for the reform of the education systems of its partner countries, especially those in its &#8216;2020 strategy for education&#8217;. We highlight a movement of constriction to a given model of educational reform, based on strategic monitoring, carried out through the creation of online databases. Regulation is discussed from the perspective of the economic imperative, control over the work of the school management, the systematic and strategic collection of school data, as well as the result-oriented financing mechanism. Final considerations indicate the conflict of the PDDE Interativo with the Political Pedagogical Project, as well as pointing to the need to reinforce the autonomy of the school units and the commitment of organized civil society in the search for quality public education and socially referenced.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[administração da educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[produtividade da educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[planejamento da educação]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[administración de la educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[productividad de la educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[planificación de la educación]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education administration]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education productivity]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education planning]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Afonso]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Reforma do estado e políticas educacionais: entre a crise do estado-nação e a emergência da regulação supranacional.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação &amp; Sociedade]]></source>
<year>2001</year>
<volume>22</volume>
<numero>75</numero>
<issue>75</issue>
<page-range>15-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Azevedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Sistema Educativo Mundial. Ensaio sobre a regulação transnacional da educação.]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-loc><![CDATA[Vila Nova de Gaia, PT ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Fundação Manuel Leão]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Baraúna]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Autonomia Monitorada: o Fundescola e a Gestão de Educação Municipal]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Salvador, BA ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Federal da Bahia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barroso]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Organização e regulação dos ensinos básico e secundário, em Portugal: sentidos de uma evolução.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação &amp; Sociedade]]></source>
<year>2003</year>
<volume>24</volume>
<numero>82</numero>
<issue>82</issue>
<page-range>63-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barroso]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[O Estado, a educação e a regulação das políticas públicas.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação &amp; Sociedade]]></source>
<year>2005</year>
<volume>26</volume>
<numero>92</numero>
<issue>92</issue>
<page-range>725-51</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barroso]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Afonso]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dinis]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Macedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Maroy]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pinhal]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[... Zanten]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A regulação das políticas públicas de educação: espaços, dinâmicas e actores]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[Lisboa, PT ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Educa]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Brasil</collab>
<source><![CDATA[Empréstimo nº 7122-BR. Terceiro Projeto de Melhoria de Escolas - Fundescola IIIA, celebrado entre a República Federativa do Brasil e Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento.]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<source><![CDATA[Como elaborar o Plano de Desenvolvimento da Escola. Aumentando o desempenho da escola por meio do planejamento eficaz]]></source>
<year>2006</year>
<edition>3a</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministério da Educação]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dias Sobrinho]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Avaliação ética e política em função da educação como direito público ou como mercadoria?.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação &amp; Sociedade]]></source>
<year>2004</year>
<volume>25</volume>
<numero>88</numero>
<issue>88</issue>
<page-range>703-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Feldfeber]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Nuevas formas de regulación del sistema educativo en Montreál.]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-loc><![CDATA[Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[LASA]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira [INEP]</collab>
<source><![CDATA[Panorama da educação: Destaques do Education at a Glance 2017]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Laval]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A escola não é uma empresa. O neo-liberalismo em ataque ao ensino público.]]></source>
<year>2004</year>
<publisher-loc><![CDATA[Londrina, PR ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Planta]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maués]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A política de educação superior para a formação e o trabalho docente: a nova regulação educacional]]></article-title>
<source><![CDATA[Anais da Reunião anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, ANPED]]></source>
<year>2008</year>
<page-range>1-16</page-range><publisher-loc><![CDATA[Caxambu ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maués]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A política da OCDE para a educação e a formação docente. A nova regulação?.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação]]></source>
<year>2011</year>
<volume>34</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Regulação das políticas educacionais na América Latina e suas consequências para os trabalhadores docentes.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação &amp; Sociedade]]></source>
<year>2005</year>
<volume>26</volume>
<numero>92</numero>
<issue>92</issue>
<page-range>753-75</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Política educacional e regulação no contexto Latino Americano: Argentina, Brasil e Chile.]]></article-title>
<source><![CDATA[Linhas Críticas]]></source>
<year>2009</year>
<volume>15</volume>
<numero>28</numero>
<issue>28</issue>
<page-range>45-62</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<source><![CDATA[Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado.]]></source>
<year>1995</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Câmara da Reforma do Estado, Presidência da República]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<source><![CDATA[Prioridades y Estrategias para la Educación. Una revisión del Banco Mundial. Prioridades y estrategias para la educación. Examen del Banco Mundial (Español)]]></source>
<year>1996</year>
<publisher-loc><![CDATA[Washington, DC ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Banco Mundial]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Robertson]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[&#8216;Situando&#8217; os professores nas agendas globais de governança.]]></article-title>
<source><![CDATA[Teoria e Prática da Educação]]></source>
<year>2013</year>
<volume>15</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>9-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Speck]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDEE) como expressão do gerencialismo na educação]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[Cascavel ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Estadual do Oeste do Paraná]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Group.]]></surname>
<given-names><![CDATA[The World Bank]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Learning for all: Investing in people&#8217;s knowledge and skills to promote development]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Washington, DC ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[The World Bank Group]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
