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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo tiene como como objetivo presentar el análisis de los Planes de Desarrollo Institucional de 10 Instituciones de Educación Pública en Brasil, con el Índice General de Cursos en el rango 5, con el fin de mostrar el proceso de inclusión educativa de estudiantes con discapacidad. El Plan de Desarrollo Institucional es uno de los documentos más importantes de las Instituciones de Educación Superior, ya que contiene un panorama de la institución y sus políticas, constituyendo un instrumento de apoyo a la planificación y gestión. A partir de un análisis descriptivo de documentos, se constató que aún tenemos instituciones públicas que ni siquiera incluyen a estudiantes con discapacidad en sus procesos de selección y que, aunque se realizan esfuerzos para promover accesibilidad, aún queda un largo camino por recorrer por la universidad pública brasileña. Que no está preparada todabia para educar a todos y que no reconoce que la inclusión como un derecho mas como un acto de asistencia.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This work aimed to analyze the Institutional Development Plans of ten Brazilian Public Universities, which have a General Index of Courses ranging from 5, to verify the process of educational inclusion of students with disabilities. The Institutional Development Plan is one of the most important documents of Higher Education Institutions. This document presents the school and its policies, constituting a management tool. From a descriptive documental analysis, it was found that we still have public institutions that do not even include students with disabilities in their selection processes and that although efforts are made to promote accessibility, there is still a long way to go for the Brazilian Public University is prepared to educate everyone and recognizes that inclusion is a right and not an act of assistance.]]></p></abstract>
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