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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN La atención de enfermería, aunque se considera el núcleo que caracteriza la profesión, se coloca como secundario. Entonces, se identifica la necesidad de informar a la enseñanza superior en Enfermería, para comprender cómo se trabajan las bases para el ejercicio de la atención. El objetivo es discutir el proceso de capacitación de enfermeras para la atención. Este es un estudio reflexivo, que utiliza del Estado de la Questión. Se establecieron las fuentes para la recopilación de datos: Biblioteca Virtual en Salud; Banco de Disertaciones y Tesis de Coordinación para la Mejora del Personal de Educación Superior (CAPES) y Revista Brasileira de Enfermagem (REBEn). Los conceptos del cuidado abarcan desde procedimientos hasta acciones que valoran la integralidad humana. Las discusiones sobre formación de enfermeras convergen, con especificidades, por el argumento de que los cambios en el curso conducen a cambios en el desempeño profesional. La capacitación para el cuidado de enfermería se ha investigado bajo varios prejuicios: el comportamiento del estudiante en contacto con el cuerpo del otro que busca el servicio de enfermería; relación establecida entre profesional y usuario; estrategia para materializar la humanización en el cuidado; reflexión sobre el papel del profesor para mediar en este aprendizaje y conocimiento abordado. Por lo tanto, se verifica la relevancia de las investigaciones sobre la formación de enfermeras para la atención, ya que hay vacíos en las producciones inventariadas con respecto a la perspectiva de la historia y valoración de las singularidades de estos diferentes contextos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Nursing care, although considered characterizing it´s occupations, is placed as something secondary. Thus, the need to report to university education in Nursing is identified, in order to understand how the foundations for the exercise of care are worked. The objective, then, is to discuss the process of training nurses for care. This is a reflective study, which uses the perspective of the State of the Question. The following sources for data collection were established: Virtual Health Library; Bank of Dissertations and Theses of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and Revista Brasileira de Enfermagem (REBEn). In relation to nursing care, the concepts range from procedures to actions that value human integrality. Discussions about the training of nurses converge, albeit with specificities, for the argument that changes in the course lead to changes in professional performance. Training for nursing care has been researched under several biases: student behavior in contact with the body of the other who seeks the nursing service; relationship established between professional and user; strategy to materialize humanization in health care; reflection on the teacher's role to mediate this learning and knowledge addressed. Therefore, the relevance of investigations on the training of nurses for care is verified, as there are gaps in the inventoried productions regarding the perspective of history and valuing the singularities of these different contexts in the teaching and learning process]]></p></abstract>
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