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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The article is dedicated to the analysis of the function of Coordinating Teacher in the São Paulo state with an emphasis on their legal attributions. The results showed derived from a longitudinal documental analysis of resolutions published between 1995 to 2018, and quantitative data requested from the Department of Education. The period is characterized by New Public Management, a political-ideological milestone that still exists in the state, and its management-based measures that linked the coordination function to the monitoring and control of teaching work, distancing the function from nature and pedagogical specificity.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El artículo está dedicado al análisis del profesor coordinador (PC) en el sistema escolar del estado de São Paulo, con énfasis en sus atribuciones legales. Los resultados presentados derivan de análisis documental longitudinal de 12 resoluciones publicadas entre 1995 a 2018 y de datos cuantitativos solicitados al Departamento de Educación. El período se caracteriza por la Nueva Gestión Pública, marco político-ideológico que aún existe en el estado, y sus medidas que vinculan la función de coordinación al control de la labor docente, alejándola de su naturaleza y especificidad pedagógica.]]></p></abstract>
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