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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En la búsqueda de una mirada más panorámica sobre investigaciones sobre la educación escolar indígena como política educativa, este artículo presenta los resultados de una investigación doctoral, basada en una investigación bibliográfica, con enfoque cualitativo. Los resultados demuestran que hay una diversidad de subtemas siendo investigados en la educación escolar indígena y que los más destacados involucran estudios sobre los principios que la sustentan, los aspectos legales de la implementación de las escuelas indígenas, la educación infantil indígena y la relación con los componentes curriculares.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé Pour avoir une vision plus panoramique d&#8217;études rélatifs a l&#8217;éducation scolaire des peuples indigènes en tant que politique éducative, cet article présente les résultats d&#8217;un doctorat d&#8217;approche qualitative appuyée sur une étude bibliographique. Ceux-ci montrent qu&#8217;une variété de sous-thèmes sont abordés dans le cadre de l&#8217;éducation scolaire des peuples indigènes dont les points forts sont les études sur les principes qui la sous-tendent, les aspects juridiques de la mise en place de ces écoles, l&#8217;éducation indigene de la petite enfance et la relation avec les composantes curriculaires.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In the search of a broader view on indigenous school education as an educational policy, this article presents the results of the first stage of a doctoral research based on a bibliographic review with a qualitative approach. The results show that a range of subthemes have been investigated in indigenous school education, and highlights include studies on its underlying principles, legal aspects of indigenous school implementation, indigenous early childhood education, and the relationship with curriculum components.]]></p></abstract>
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