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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A questão da cultura e da subjetividade: revisão de um estudo implicado com políticas afirmativas na educação]]></article-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[El tema de la cultura y de la subjetividad : revisión de un estúdio relacionado a políticas afirmativas en la educación]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[In the aftermath of the 1988 'Citizen' Constitution and the ensuing legal, political and socio-economic regulations, weighty demands in terms of material and immaterial conditions for total citizenship echoed in the field of education with repercussions for the national guidelines. These demands were translated into interventions known as affirmative policies and actions of acknowledgment and valorization of identities and cultures, as well as the promotion of equality. As a basis for this process, we highlight curriculum policies, teacher formation and the conception and designing of teaching material. As a way of contributing to this discussion, we present a review of a study which focuses on certain aspects of the relationship between culture and subjectivity. This relationship is understood as the basis for the debate on the purpose and actions of the school.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Dentro de los marcos de la Constituci&#243;n Ciudadana de 1988 y de los ordenamientos jur&#237;dicos, pol&#237;ticos y socio-econ&#243;micos de ellos derivados, retumban en el campo de la educaci&#243;n, repercutiendo en las directrices nacionales, demandas significativas relativas a las condiciones materiales e inmateriales de la plena ciudadan&#237;a. Estas se traducen en intervenciones conocidas como pol&#237;ticas y acciones afirmativas, de reconocimiento y valoraci&#243;n de identidades y culturas, y de promoci&#243;n de la igualdad. En esa tem&#225;tica, destacamos, como base del proceso, las pol&#237;ticas curriculares, de formaci&#243;n de profesores y la concepci&#243;n y construcci&#243;n de materiales pedag&#243;gicos. Con el deseo de participar de esa discusi&#243;n, presentaremos la revisi&#243;n de un estudio que enfoca aspectos de las relaciones entre el tema de la cultura y el de la subjetividad. Se entiende la compreensi&#243;n de esas relaciones como pilar de la discusi&#243;n sobre la finalidad y las acciones de la escuela.]]></p></abstract>
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