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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: This article aims at discussing three aspects frequently found in courses of Medicine: the emphasis on the development of research and the practical work of assistence to patients, as opposed to less emphasis on the teaching of science as such; the absence of teaching practice in the curriculum of the medical teachers; a dichotomy of the work of students and teachers, each responsible for different aspects. The following items will be discussed: in the teaching-learning process the student is the agent of the process not only as a future professional, but as a global person whose personality is still in formation. This learned learns during the interation with this teacher, his colleagues, with the research developed, with the patients and with the society; the features of significative learning are discussed and end up by asking what the role of the teacher is.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Aprendizagem Significativa]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>O processo ensino-aprendizagem no curso de medicina.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Marcos T. Masetto</h4> </font>      ]]></body>

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