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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The article analyses the history of secondary school curriculum in Brazil until the law 4024/61, showing the following trends: 1º) the growth of relative participation of sciences and mathematics areas; 2º) diminution of hours for humanities, specially for the study of languages such as Latin, Greek, German, Spanish and Italian, little, eliminated from the curriculum; 3º) formal evolution of propedeutical objectives to formative purpose; 4º) movement into a seriate, regular and articulated course; 5º) curricular flexibility with growth of responsibility of each teaching system in the organization of secondary courses; 6º) search of formal equity between the secondary course and the technic-vocational training, finally attained with the law 4024/61.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Evolução do currículo do curso secundário no Brasil.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Nelson Piletti</h4> </font>      ]]></body>
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