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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[In this article, we investigate the relations teachers training, seeking for na agreement on how, in this process, it is accomplished the ethic management of the phenomena that are intrinsic to the human relationships that permeate the act of learning. The discussion about the ethic implications as a result of the admission of the relational dimension inherent to teaching, points out to fact that the work with the ‘other’ is as much necessary as implicit in the licentiate courses which were investigated, not having an investment in the clarification of the background of the established relationships, nor in the ethic management of the same ones during their initial training.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[En este artículo investigamos las relaciones profesor-alumno en la formación de profesores, con el objetivote entender como en este proceso ocurre la utilización ética de fenómenos que son intrínsecos a las relaciones humanas y que intervienen en el aprendizaje. El debate sobre las implicaciones éticas como resultado del reconocimiento de la dimensión relacional inherente a la docencia nos conduz al hecho de que el trabajo con el ‘outro’ es tán necesario como está implícito en las licenciaturas investigadas, no existiendo un investimiento para la clarificación de los bastidores de las relaciones estabelecidas ni tampoco la utilización ética de las mismas durante la formación inicial.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[     <h2><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">O poder e a &eacute;tica na forma&ccedil;&atilde;o de professores.</font></h2> <h3><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">The power and the ethic in the teachers training. </font></h3> <h3><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">El poder y la &eacute;tica en la formaci&oacute;n de profesores.</font></h3> <font face="Arial, Helvetica, sans-serif">     <p>&nbsp;</p> <h4>Maria de F&aacute;tima Aranha de Queiroz e Melo</h4> </font>      ]]></body>
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